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蝴蝶修好了

作者:梁海萍来源:威海荣成市虎山镇中心幼儿园 时间:2018-11-02点击:

  户外活动开始了,院子里一片热闹景象。建构区各种造型的“建筑物”亭台水榭、轮胎区里宝宝们玩法不断更新、特色区里布绳翻腾毽子飞舞……

  在运动区边有一个穿粉色裙子的小女孩蹲在地上没有参与活动,一个人专注地低头做什么,她在干什么呢?慢慢靠近小女孩,原来是中班的小慧,她裙子上蝴蝶结中间的蝴蝶翅膀(一块方布)掉了她在尝试把掉下的蝴蝶翅膀通过中间的小孔穿进去。试了三次,可是由于蝴蝶的翅膀太大而蝴蝶结中间的孔有点小,没有成功。小慧拿着蝴蝶翅膀用手甩了甩、撇了撇嘴打算收起来。我问:“小慧,你在干什么呢?”“嗯,老师我的蝴蝶结上面的翅膀掉了,我想穿上去,可是这个孔太小了,穿不进去。”“哦,孔太小了,那怎么办呢?有了,如果让翅膀变细是不是就穿进去了?可是怎样让这块布翅膀变细呢?”小慧的兴趣又来了,又开始了尝试。终于找到了好办法:用手搓一搓布,拧一拧,翅膀变成细条,用手捏着一头小心的穿进小孔,另一只手马上接住一拉。终于成功了,小慧高兴地笑起来,看着小慧兴奋的笑脸,我也被感染得竖起大拇指喊了一声“成功了,你真棒”。

  事件的主人小慧遇到心爱的蝴蝶结坏了的困难,自己尝试解决并修好蝴蝶,可以看出小慧开始很乐意、有兴趣想把蝴蝶结修好,具有自己主动解决问题的动机和意识。可是尝试了三次都由于幼儿年龄小,解决问题的经验有限,都没能成功,就在打算放弃的时候。对老师抛出的问题“怎样让这块布翅膀变细呢”又产生了兴趣,并且通过自己的努力,终于把布变细了,修好了蝴蝶。 通过小慧修蝴蝶的事件,让我体会到,幼儿在成长的过程中,会遇到各种各样的问题,乐意自我解决问题的意识对孩子的一生都有重要影响。这就要求我们老师在平时的各种活动中要细心观察,当幼儿在遇到问题、很难自己独立地解决时,抓住契机,及时、有针对性地跟幼儿一起探讨些解决问题的方法和技巧,以此提高幼儿独立解决问题的能力。

  教育家蒙台梭利说:“教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”在幼儿自我解决问题方面我们应该重视培养,帮助他们形成独立解决问题的意识和能力。在幼儿期,喜欢探索、乐于尝试是他们的优点。这个时候,作为成年人我们应该积极加以引导,在幼儿出现困难时给予暗示或提示,帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。如果幼儿在自己的尝试中,能经常取得成功,就会产生自信心,从而激起他对解决问题的主动性。

  对于幼儿老师来说和孩子们在一起的每一刻都充满契机---既有孩子的成长契机又有老师能力提升的契机,就看我们是否有一双发现的眼睛、有一颗好奇的心。

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