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倔强的豪豪

作者:沈静来源:莱州市金城镇中心幼儿园 时间:2018-11-07点击:

  区域活动新材料投放之后,孩子们活动的兴趣明显提高了,专注力也提高了。通过几天观察,孩子们对建构区新投放的“大城堡”特别有兴趣。“大城堡”其实就是一个特别大的纸壳箱子,经过简单改造装饰,在里面投放了一组新的乐高玩具,形成了一个半开放又相对独立的空间,几乎所有的孩子都钟情于这个“大城堡”。城堡里空间有限,只能容纳三个孩子。为了公平起见,老师和孩子们约定,每天入园最早的三个孩子可以先进去活动。为了能进去玩,很多经常晚来的孩子都能早早入园了。

  几天的区域活动之后,有一天早上豪豪嘟着小嘴走到我跟前说:“老师,我也想到大城堡里面去玩,可是里面人都满了。”

  我对他说:“我们不是有约定吗?每天先入园的三个小朋友才可以进去玩,你明天早上早点来幼儿园就可以了。”

  “可是我一直都起不来,每天来都晚了。”

  “那你可以早睡就能早起了,让妈妈帮你定闹钟,再一努力就起来了。”

  “可是,我就想现在进去玩!”他倔强的小性格又跑出来了。

  “那好吧,你自己去建构区想办法,如果有好的办法让城堡里的小朋友自愿出来,你就可以进去玩了。”

  他想了想,使劲点点头:“嗯。”

  我在旁边观察着他,他从建构区玩具柜上拿了一辆工程车玩具,对城堡里的三个小朋友说:“这是我今天刚带来的玩具工程车,你们谁想玩?”城堡里的小柏说:“我想玩!”豪豪说:“那你出来让我进去玩可以吗?”小柏同意,于是两人达成协议,交换了位置。豪豪的目的达到了,很是高兴。

  我看他们相安无事,就放心地走开了,可是,没过几分钟,城堡里传来了争吵声。我急忙过去一看,原来是豪豪因为想要晨晨的消防工具,晨晨不同意,两人争吵起来了。看我走过来,豪豪大声说:“老师,我需要消防梯子搭在这里,晨晨不给我!”晨晨也不示弱:“梯子是我先拿到的,我也需要!”我想调和一下:“那你们一起玩可以吗?”豪豪斩钉截铁的说:“才不跟他玩!”晨晨也不服气的说:“我不喜欢跟他玩!”这时在边上的小羽说:“老师,豪豪还拿走了我楼房上的两个窗子呢!”看到豪豪很不满足的样子,我说:“豪豪,你违反了我们的约定,从里面出来,到外面玩吧!”豪豪很不情愿地走了出来,正在玩马路交通游戏的彬彬叫豪豪过去一起玩,我问他:“你愿意去吗?”他说愿意,于是高高兴兴地去玩了。可是不出五分钟,彬彬红着眼圈过来告诉我:“老师,豪豪把我们的马路拆了,还用汽车把我们新建好的公园给撞翻了!”我走过去,问豪豪:“为什么把别人搭的公园和马路弄坏了?”他理直气壮的说:“我不喜欢了!”

  还没有等我批评他,他看到身边一组孩子玩拼图玩的正认真,就指着他们说:“老师,我要玩拼图!”玩拼图的孩子们听到豪豪的声音,异口同声的说:“我们不欢迎你!”豪豪皱着眉头,嘟着小嘴:“哼!”我不急于批评他,对他说:“豪豪,他们不欢迎你去一起玩,你跟小朋友在一起玩总是争吵,你先自己反省一下为什么会这样呢?”

  我一边看着一组组和平玩耍的孩子们,一边看着仍旧嘟着小嘴的豪豪,我思考着。作为一名大班的孩子,豪豪与同伴相处的能力不应当如此之差。老师多次跟豪豪交谈,晓之以理,动之以情,其他孩子都能明白的道理,豪豪却做不到。一个孩子的社交能力不是一两天就能培养出来的。家庭对孩子的影响绝对最大。平时在家里,父母应该有意引导和培养孩子。言传身教,传递正能量。例如爸爸妈妈遇到挫折,情绪上能积极乐观地去面对和处理,而不是愤怒、绝望或者发飙,孩子耳濡目染,也会用正确的方式来面对自己遇到的事情。相反,负面情绪给孩子带来的都是消极的影响,不利于孩子社交能力的培养。如果家长们都能注意言传身教的影响,与幼儿园一起同步引导教育,都采用积极的正面的言语和行为来引导,相信孩子的社交能力会一天一天的强大起来。

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