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不要让“先入为主”蒙蔽你的眼睛

作者:曹雪霞来源: 滨州市博兴县第一小学幼儿园 时间:2019-01-04点击:

  皓皓是我们中四班本学期新插班的小朋友,他活泼好动,自我控制能力差,经常是他喜欢干什么就去做什么,不分场合和时间制造麻烦。刚开始入园时,对其他小朋友有明显的攻击行为,经常有小朋友给他告状。由于我们班的孩子们都很乖,班里突然来了一个像皓皓这样调皮的孩子,作为老师,我们总觉得一天主要的带班时间就是在管皓皓,关注他有没有打小朋友,有没有乱碰危险的物品,皓皓的表现一度让老师头疼心烦。或许是,我们对他的第一印象占了主导地位,对他的教育我们是批评多,表扬少,甚至是没有表扬,因为我们实在是找不到他身上有什么优点。但是我们没有放弃对他的教育,因为我们相信:再调皮的孩子,也有可爱之处,总默默的祈祷,他能有点滴进步。

  有一次,由于班里经常有小朋友因为不认识名字,经常拿错彩笔的情况,我们采用名字和数字标志对应的方式引导孩子取放彩笔,不认识名字的可以借助对应的数字取放彩笔,练习了几遍,还有部分孩子找不到彩笔,我有些着急,是自己的方法不对还是孩子们没有听明白。这时候,我就想提问那些不认真的孩子,借此好好的教育震慑他们一下,以激励他们好好认识名字和数字标志的对应,就随便叫了皓皓站起来认,想借机杀鸡儆猴,没想到他很快找到了自己的彩笔,这非常出乎老师的预料,由此我发现皓皓对数字认知掌握的很好,能认识几十的数字,虽然发音不清楚,却表现很好,我们“杀鸡儆猴”的目的没有达到,却对皓皓的教育有了意外的发现,这让我们非常的欣喜。我及时的表扬了皓皓,孩子高兴的不亦乐乎。

  随后,我和皓皓的妈妈交流了许多关于皓皓的情况,了解了他在家的成长环境和点点滴滴,我慢慢的从对皓皓 “调皮,不听管教”的印象中逐渐的走了出来,开始发现皓皓的一言一行也有可爱之处。我有意识的多和他交流,多让他为其他小朋友做事情,平心静气的教他如何小朋友相处,怎样做一个听话的孩子。在《指南》的社会领域指出,“结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能,引导幼儿换位思考,学习理解别人”,或许我们对于皓皓这样调皮的孩子缺少的学会交往方法的指导。

  静心反思自己对皓皓的教育行为,我觉得很惭愧,如果没有“认数字取彩笔”那次偶然的发现,我对皓皓的认识还会停留在“调皮”的影子里。面对皓皓这样的孩子,我们往往犯了“先入为主”的毛病,就像是我们最先看到的是皓皓的调皮,就很难改变对他的认识,在教育教学中更多的是关注了他的多动难管教,却忽略的他的优点。所以,我真诚的呼吁幼教姐妹们,不要放弃对班里调皮孩子的教育,用智慧科学的方法引导孩子进步,不要让“先入为主”蒙蔽你的眼睛。
 

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