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感受“幼师国培”

作者:周红梅来源:山东省泰安高新区教研室时间:2012-10-28点击:

  今天,“幼师国培”的学习进入第六天。几天来,紧张忙碌的学习,使我有一种重温学生时代的感觉。一直在脑海里翻滚着很多东西,也一直想用文字表达点什么,可惜,思路凌乱而又无序,一直不能理出清晰的头绪。

  下午听了虞永平教授的报告《学前教育的专业性与优质教育》后,我感慨很多。下课的时候已经五点钟了,杭州的傍晚华灯初上,走在这个到处弥漫着桂花香气的美丽城市的街头,我忽然有一种感动:独自漫步在千里之外异乡的街头,脑海里回想着虞教授掷地有力的话语,很多东西在脑海里渐渐清晰起来,我觉得自己不枉此行。于是,加快脚步,赶回宾馆,急切地把自己这几天的感悟写出来。

  1、开展幼儿园活动,要关注细节。

  幼儿园的活动每天都在以不同的形式展现着,但是如何关注“细节”,从“细节”入手,把活动开展得与众不同而又取得良好的教育效果, 使每个孩子的能力在自身基础上得到提高和发展,却不是每一个幼儿园都能做得很好的。所以,幼儿园在开展活动时,一定要根据活动要达到的教育目标,从活动的内容、形式,开展的方式等方面入手,关注“细节”,关注孩子的个体发展。

  2、在美术活动中,让孩子在放松中得到快乐,继而获得知识经验

  浙江师范大学杭州幼儿师范学院的吕耀坚教授给我们做了《幼儿园美术教育的理想与践行》的报告,吕教授在报告中给我们提出了如下问题:

  我们的理想:想做什么?为什么?

  我们的践行:能做什么?可以怎么做?

  他要求我们:一定要让幼儿在放松中进行学习,理解儿童之美,而不能用成人之美覆盖儿童之美。美术目标中隐含的理想是:能让幼儿用自己喜欢的方式大胆表达(表现)艺术生活、环境中的美。而其终极目标是:对儿童的习惯、兴趣、能力等方面有所作为。我想,最后这句话,不单是美术教育的终极目标,也应该是幼儿园教育的终极目标。

  3、把绿地还给孩子

  虞永平教授说:幼儿园要进行种植,种植给孩子们带来经验的东西,这样的种植,种下去的就是幼儿园的课程。要把幼儿园搞成一个有生命的乐园。让这样的场地为孩子的发展服务,每一个角落和空间都为孩子们着想。

  4、关注个别差异,不等同于关注差生。

  关注个别差异,不等同于关注差生,而是要考虑怎样关注班里发展比较突出的孩子。这样的观点,我还是第一次听到那么明确地表达。以前,我们总是强调:要注意个别差异,要注意差生的发展,要让所有学生都能在自身基础上得到相应的发展。真的没有考虑过,其实有一部分孩子,他们一直远远地等在前面,错过了很多往前冲刺的机会和机遇,在某种程度上来说,对他们也是不公平的。

  学习还在继续,我们100个来自全国17个省市的同行们,聚集在西子湖畔,静下心来倾听国内顶尖学前教育专家最新的研究思路,最前沿的学前教育信息,我想在以后的几天时间里,好好珍惜这来之不易的学习时光!

  在这里,我们碰撞着思想的火花,享受着丰盛的精神套餐;在这里,我们倾听生命拔节的声音,开启智慧的大门;在这里,我们收获喜悦,收获快乐,更收获着浓浓的友情!

    2012年10月24日于杭州

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