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走进国培 感悟幼教

作者:刘新红来源:山东学前教育网时间:2012-11-20点击:

    在这秋高气爽、落叶纷飞的初春深秋,我有幸与来自全国各地的幼教同仁一起相聚在美丽的泉城济南,来到福建省山东师范大学参加“国培计划(2012)”——幼儿园骨干教师培训班。参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们,作为其中的一员,我感到非常的荣幸与感激,十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心,还要感谢山东师大的各位领导的精心安排与组织,为期十天的培训,内容丰富、节奏紧凑、形式多样,既有专题讲座、案例教学,也有教学活 动观摩研讨、幼儿园园所参观,将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座,深入浅出,不时引发学员们的讨论与追问,开阔了我们的眼界与思维方式,令我受益非浅,感触颇深。
    一、树立终身学习的思想。
    在聆听朱家雄教授的《国外学前教育发展趋势与我国当今学前教育关注的问题》、刘占兰教授的《幼儿园教师专业标准》解读、孔起英教授的《3~6岁儿童学习与发展指南》解读等讲座后,我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞。通过这次学习,我认识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,充实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
    二、找到园本教研的价值
   于发友教授在《幼儿教师专业成长的策略》中讲到:教师要善于在教育教研实践中反思、成长。只有立足于园情,抓准幼儿园发展的目标;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成长,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的,创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。
    三、找准幼儿园发展的未来之路
    给我印象最深的是王冰教授的《幼儿园环境创设方略》及丁海东教授的讲座《幼儿园教学的游戏化路径》。两位教授幽默诙谐,运用丰富的教研实践,给我们指明了幼儿园工作的方向“学前教育应该如何发展?”、“如何创设适合幼儿健康发展的环境?””这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础是尊重幼儿的想法,让幼儿充分享受动手的快乐。不是塑造幼儿,而是发掘孩子的潜能。在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式中要找准定位,不要偏失方向。
    十天的时间真的很短,然而我们却收获很多:收获了专家教授的关爱,收获了幼教姐妹的友爱,收获了满满的新理念与知识,还收获了有泉城厚重的文化气息……太多太多的感动,无法用文字表达。在此,我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、促进幼教事业更好更快发展!

编辑:墨林

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