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浅谈如何培养幼儿的创造能力

作者:宋岩来源:淄博市临淄区敬仲镇中心幼儿园时间:2013-04-01点击:

    幼儿教育的对象是一群3—6岁的孩子。随着孩子们生理和心理的快速发展,以及知识经验的日积月累,幼儿逐渐有了创造力的萌芽和发展,并表现出新颖别致的创造行为。因此,在此阶段,重视幼儿创造力的培养就显得十分重要了。
    那么,如何对幼儿进行创造能力的培养和开发?
  一、要引导幼儿敢于想象。
  俗语道:“不怕办不到,就怕想不到”。从某种意义上来说,思维比行动更为重要。因为世界上许多发明创造,都是从思维的想开始的。世界上的伟大的发明家和思想家无不这样。
    让孩子敢于想象,首先要让孩子敢说‘不’。如:“有轮子的都是汽车,”孩子肯定会提出不同的看法:压路机、挖土机,也有轮子,但不是汽车。
    其次,要注意培养幼儿的求异发散思维,如“0”孩子可以想象成音符,太阳,等等等等。
    最后,还要注意培养幼儿的发散性思维,如:小狗不高兴,怎样让它高兴呢?孩子会想出很多种办法。既培养了孩子的发散思维能力,又培养了孩子们热爱大自然和善待小动物的天性。
  二、要引导幼儿敢于提出问题。
  经常有孩子这样问“老师,这是为什么?”“老师,这可怎么办?”“老师,这是什么呀?”这些问题正是孩子们创造思维火花的表现。
  可以开展“小问号”活动,给孩子发问,向事物提问,向现象提问,提问的内容不只是“怎么办呀?”“是什么呀?”“干什么呀?”而要能问一些深层次的有探讨意义的本质性的问题。从小养成爱动脑筋善于想问题的习惯才是我们培养孩子的目的。
  三、要引导幼儿敢于付诸行动。
  任何灵感思想、构思设计都必须通过实践才能变为现实。同时,也只有通过实践,才能检验理论和思想的正确性。所以,培养幼儿的创造性思维必须着重培养幼儿的动手实际操作能力。
  要培养孩子的动手操作能力,教师要提供手脑并用的学习材料,要少一些限制性的要求,让幼儿通过自己的摆弄操作,发挥自己的想象,自由地制作出各种各样的东西。对幼儿的动手操作的结果,教师要及时给予表扬,从不同的角度去肯定每一个孩子,培养孩子的成就感,增强他们的自信心。
  四、要引导幼儿敢于表达。
  有人曾说:“如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人都有两种思路。”可见,善于表达也是创造性思维不可缺少的一个部分。
  要培养孩子的表达能力,教师应有针对性地设计问题、提出问题,然后启发诱导,引起幼儿的强烈兴趣,从而激发孩子们热烈讨论,并在适当的时候积极发言。在日常活动中多让孩子接触周围的人和事,多参加一些公共场所,从而增强幼儿的口语表达能力。
  总之,要培养孩子的创造能力,方式方法很多。我们应该积极总结,最大限度的开发幼儿的创造潜能,使更多的幼儿将来成为社会的创造型人才。

编辑:墨林

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