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现阶段区域活动存在的问题与对策

作者:张红梅来源:淄博市临淄区朱台镇大夫幼儿园时间:2014-08-15点击:

   通过8月6日、7日这两天的远程研修活动,使我觉得自己受益匪浅。关于区域活动,这是我们每个幼儿园其实每天都在做的事情,幼儿园的一日生活中就是以游戏为主。不过怎么样让孩子们玩的更有劲,更科学,更适宜。

  通过学习董旭花老师的《现阶段区域活动存在的问题与对策》。对区域活动及性质、地位,区域设置;材料的投放;区域的指导。在这方面里详细的给我们讲解了各个方面涉及的各种知识,分别为大中小班各个年龄段进行具体的说明,还观看了各个年龄段的各个区角中丰富的图片,尤其是教师如何参与到活动中去指导幼儿活动,让我对区域活动创设有了新的认识.

  一、存在问题及原因

  区域活动材料不充足。区域活动的教育功能是通过游戏材料来实现的。幼儿的兴趣来自于对材料的操作,幼儿的发展也依赖于对材料的操作。因此,教师要善于根据教育目标和幼儿一起丰富和完善各区域的活动材料,并考虑材料的多用性、安全性和开放性。除考虑教育的需要外,幼儿兴趣及发展的需要也不能忽视。教师可以通过与幼儿共同商量、更新、丰富材料,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然,区域活动的材料还应具有层次性和探索性,材料的投放要顾及到各个年龄段的不同需要,提供的材料也应具有一定的探索性,使幼儿在操作活动中得到不同程度地发展。

  区域活动材料更丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。实际上,由于某些客观因素的影响(如教学任务重、班级人数多、活动场地有限等),教师经常给幼儿提供的是一些简单的、成品的活动材料,在利用自然物品和废旧物品上比较薄弱,使活动材料缺乏探究性、可操作性。同时活动材料单一,不能满足幼儿在游戏活动中的需要,从而阻碍了区域活动的深入开展。活动区域的材料有的一放就是一二个月,甚至一学期毫无变化,缺少经常性的变化不能吸引幼儿主动参与活动;另外有些材料的投放忽视了幼儿的年龄特点和兴趣需要,缺乏层次性,使幼儿对教师提供的材料缺乏兴趣,没有发挥区域活动应有点作用, 在区域活动中,教师要为幼儿提供时间、空间、材料及工具等方面的物质材料区域活动材料的投放要适当,使材料充分“活” 起来 .

  二、调整改进方案

  1、区域材料投放适宜性、丰富性、层次性、功能多样性。

  2、结合班级孩子的特点及幼儿活动需要投放活动材料。

  3、材料的收集制作要通过家长、幼儿和老师的共同努力。

  4、观察幼儿的兴趣及时调整补充材料。

  5、投放的材料与孩子阶段发展的目标相一致。

  6、投放要兼顾个别差异。

  总之,在区域活动中,教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者,永远站在孩子的后面,帮助孩子去完成孩子遇到的困难,强调孩子发挥自己的想象力,自由操作、自由探索,引导他们大胆说出自己的想法与发现,鼓励他们归纳总结经验,帮助他们理清思路,将活动中获得的零散的,模糊的经验进行梳理,建构新知识。

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