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升班的不适应

作者:胡娜来源:山东银座?英才幼教集团云天园时间:2014-09-28点击:

  乐彤是个胆小、敏感的小姑娘。她刚升入中班的时候,因为对新环境、新老师的不适应,经常闹情绪。平时老师不能看她,一看她就紧张得不得了,更别提相互交流了。以前,对各类升班不适应的孩子我也见过不少,但是像乐彤这样极度紧张型的我还是头一次见。曾经带过她小班老师也反映,乐彤在入园时都出现了不适应,而且经常因为情绪的问题生病,小班因为不适应哭了很长时间,不适应几乎都不怎么来园。怎么能让这样的孩子尽快适应新的环境,是摆在我面前的新课题。我认为,只有通过观察和了解孩子的行为并从中找到突破点,才能实施有针对性的教育。

  我开始悄悄地关注她。几天后我发现,乐彤对长发似乎情有独钟。一次,我在蹲下整理图书的时候,发觉有人摸我的头发,回头一看是乐彤。当她发现我在注意她时,她就开始局促不安起来,低着头赶快逃离了我的身边。我还注意到我们班3位老师只有我留着长发,我特意问过其他老师,她们说乐彤从来没摸过她们的头发,更巧合的是乐彤的妈妈也留着和我同样的长发。为了证实我的发现,有一次,我故意在离乐彤不远的地方蹲下来,假装系鞋带,长长的头发就披在肩上。果然,乐彤又悄悄地走到我的身后,轻轻地摸着我的头发。这次我没有回头,任由她摸了个够,等她摸完了,我才回过头冲她微微一笑。乐彤不好意思地躲到了小朋友的身后,不时偷偷地看我。这个发现让我兴奋不已,我想,我要把它当做开启乐彤心锁的一把钥匙。

  从那以后,我改变了梳盘发的习惯,把长长的头发梳成了马尾辫,供乐彤抚摸。开始乐彤还有些胆怯,渐渐地,她发现我并不排斥她的行为,胆子也大了起来。一次趁着她独自摸我头发的时候,我笑着问她:“喜欢胡老师的长头发?”乐彤点点头。我接着问:“为什么?”乐彤说:“我妈妈也梳这样的长头发。”我说:“那好吧,你如果想妈妈了就来摸摸胡老师的长头发吧!”乐彤不好意思地笑了。后来,乐彤的胆子越来越大,她不但自己摸,还怂恿别的小朋友也来摸。每次我都微笑着接纳她们,乐彤的情绪也逐渐稳定了下来。

  不管带哪个年龄班的老师,几乎每年都能碰到不适应新环境的孩了,年龄不同,性格不同,表现也不相同,这让许多老师都感到很头痛。通过乐彤的例子,我认识到,年龄大一些的孩子,他们的不适应更多地表现于内在的心理反应上,更内敛,更隐蔽。因为这样的孩子往往性格内向、敏感、交往能力较弱,老师不认真观察常常会忽略掉,长此以往,孩子就会产生心理障碍。对此,我总结了以下几条经验。

  首先,对于这样的孩子,教师应该主动放下身段,给孩子了解你亲近你的机会,尽可能地消除师生间的陌生感,尽快拉近彼此的距离。

  再次,注重孩子的个体差异,做到因材施教。乐彤的性格有些孤僻,这和她父母的过度保护有关。乐彤小的时候很少与外界接触,一旦到了新的环境中,她就会产生不安全感,进而对父母的依赖就会更加强烈,客观上造成了她对幼儿园环境难以适应。对于像乐彤这样的孩子,我认为最关键的是要让她尽快对新环境产生安全感,这样才能摆脱对父母的依赖,也才能融入新环境。让她对新环境产生安全感的关键,就是班上和谐宽松的氛围、老师对她像妈妈一样的爱和小朋友的友善。

  由此可见,只要我们掌握了孩子的心理发展特点,能够耐下心来,为他们营造宽松和谐的环境,再对其施以关爱、理解和鼓励,就会使每个孩子都能顺利地摆脱对新环境不适应的困扰,从而获得发展。

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