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浅谈游戏性的区域活动——曹秀玲园长《活动区游戏中幼儿的学习与发展》讲座感悟

作者:宋美晴 来源:淄博师专附属幼儿园时间:2014-12-17点击:

  游戏是孩子的天性,孩子就是要自由的玩耍。很喜欢卢梭在《爱弥儿》里的这段话:大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们人为打乱这个次序,就会造成一些早熟的果子,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造就些年纪轻轻地博士和老太龙钟的儿童。

  没有游戏的童年是悲哀,没有游戏的活动是不生动的。游戏存在于生活区的各个角落。我们班的娃娃家,小医院就是角色扮演游戏。建构区是结构游戏。益智区是规则游戏。正式以游戏为载体,才使得孩子感兴趣的去进行活动。游戏所达到的教育效果是长久与深远的。

  游戏的主体一定是孩子,所以怎样从“要我游戏”转到“我要游戏”这是一点很重要的。像如当下,太多时候不是孩子要玩这个游戏,而是老师在玩,孩子完全没有体会到游戏的快乐,孩子在游戏中反而是消极的等待,这样游戏就失去了价值,就不具有意义了。

  所以在区域内开展游戏活动,一定要结合材料的投放、孩子的兴趣、当下主题的进行。其中有一个主题六《我在马路边》中关于乘坐公共汽车的游戏,我觉得挺好的。娃娃家里的妈妈该不该买票?这一讨论对孩子来说是有意义的?爸爸是司机,妈妈就可以不买票吗?这对于中班年龄阶段孩子这种价值观的判断是一种挑战。所以在区域活动中多给孩子这样自主探索的游戏是很重要的。

  当下我们区域活动的开展没有做深入的研究,仅仅是作为班级一个常规区域,所以里面的游戏根本不存在,这就使得这些区角也是去了教育的价值。如何开展主题下的区域活动?怎样有效的进行?

  我认为:

  1、教师对于本主题有一个通透的把握。

  2、搞清楚开展的区域到底是为了完成什么样的目标。

  3、怎样让区域不是摆设,而是真的在运转。

  4、时间,充足的时间怎么安排。

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