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浅谈艺术领域材料的选择与投放——读《农村幼儿园教学具设计与使用指导》有感

作者:刘路平来源:临朐县辛寨镇中心幼儿园时间:2015-03-06点击:

  艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

  ——《3-6岁儿童学习与发展指南》

  在读《农村幼儿园教学具设计与使用指导》时了解到艺术领域教学具的选择与投放是一门值得研究的课题,下面就自己的感想浅谈一下美术领域材料选择与投放的见解。

  美工区是幼儿喜欢的区域活动之一,为幼儿自主表达、表现美创造了必要条件和机会,也是促进幼儿身心全面和谐发展的重要场所之一。然而美工区的材料是幼儿学习内容的载体,它直接影响着幼儿的兴趣,使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能,增强学习的效果。

  家长是幼儿园重要的合作伙伴和宝贵的教育资源,家庭教育是幼儿教育的一个组成部分,家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源,因此,我们在收集材料的过程中,家长协助幼儿共同做好活动材料的收集工作。如,酒瓶、毛线、广告纸、纸盒、报纸、石头、树叶、各类种子等废旧物品和自然物品等,幼儿与家长共同搜集活动所需的材料,大大提高了幼儿参与的积极性。在老师的引导下孩子们运用自己收集的各种材料创作出了丰富多彩的作品如:瓶子彩绘、种子粘贴、毛线粘贴、树叶印画等。孩子们收来的材料全来自于生活,取之于生活,家长们也发现许多孩子变了,变得环保了,平时吃完的饼干盒、饮料瓶都不乱丢了,而是洗干净了带到班级的美工区里。

  皮亚杰说过:“儿童的智慧来源于操作”,而操作是要借助于材料的,所以区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心。作为教师就要为幼儿提供各种丰富而有意义的,有趣而又符合幼儿能力发展的材料。在美工区活动中,操作材料是幼儿活动的物质基础,要积极通过幼儿的操作活动,促进幼儿创造性思维的发展,提高动手的兴趣,教师的投放材料的过程中就必须做到心中有数,为幼儿提供符合其思维特点、贴近幼儿生活的多层次的可变性的材料。

  尊重幼儿的个体差异,教师应该通过观察了解每一个幼儿的发展状况,为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如在开展活动《瓶子彩绘》的过程中,我们和孩子一起收集了各种瓶子,并引导孩子在不同的瓶子上作画,能力弱的孩子,让他根据自己的想象大胆创作,能力强的孩子则可以要求在颜色搭配和构图上有所创新,并在此基础上利用毛线、广告纸等材料进行辅助装饰。在活动过程中,孩子们兴趣极高,能力强的孩子为其他幼儿作出了榜样,他们互相学习,有了前进的动力,在活动过程中也体验到了这些操作材料所带来的乐趣。

  教师有目的地投放材料,大大激发了孩子的创作兴趣和灵感,也为这些材料注入了新的生命和活力。材料是孩子隐性的老师,是幼儿认知的中介和桥梁,教育目标通过材料表现出来,材料的投放要为教育目标服务,也就是说教育目标可以隐含在投放的材料中,渗透在教师所创设的环境中,当幼儿一旦进入老师所精心创设的环境中,在与材料互动的过程中即可获得某方面的发展。如在开展主题活动《种子粘贴》的过程中,利用农村有力的自然资源,很快就搜集了大量各种各样的种子,如,玉米、大豆、黑豆,西瓜子,绿豆、红豆等大小不一,颜色各异,为幼儿创作提供了丰富的操作材料,把它们投放在了美工区,一次活动过后,发现很少有孩子会去关注它们,更别说进行创作了。为此,我有目的地在美工区的墙面上贴上了一些种子粘贴的优秀作品作品,这大大吸引了孩子们的眼球,好多孩子在欣赏的过程忍不住发出了“哇!哇!”的赞叹声,大大激发了孩子们创作的欲望,第二天有许多孩子又收集来了各种树叶,并投放在了美工区了,有利于幼儿的搭配使用,更体现作品的层次感。区域活动时许多孩子都争着要到美工区里进行的创作,从简单的拼拼贴贴,到有目的地拼出一些有创意的图案,孩子们的快乐的操作着,创作的画面也越来越生动。

  材料投放要有挑战性,幼儿是不断发展的个体,在材料的投放中,首先,材料和工具的横向变化,利于幼儿获得新的知识经验,循序渐进。例如,在绘画活动《漂亮的彩瓶》中,绘画纸上已有简单的瓶子轮廓先让幼儿在普通绘画纸上用彩笔和蜡棒对瓶子进行装饰,完成一次操作,在材料和工具上再次提升,教师提供更高级的材料如挂历纸和水粉颜料,画笔、刷子、海绵、棉签等完成二次操作,孩子们的兴趣越来越强,是由于具有挑战性的操作材料。其次,材料和工具的纵向提升和创新,还是这个活动,我们还原于真实的实物,让操作还原于生活,也就是第三次操作在真实的瓶子上作画,这是对幼儿的一个新挑战。在有了第一次和第二次操作中孩子们有了丰富的绘画经验和绘画语言,能在实物上创作的游刃有余,不亦乐乎。然而,就是一次又一次对材料的提升,使幼儿产生了浓厚的兴趣,丰富和积累了大量的经验,并把活动进行的有声有色,提高了幼儿的创新意识和审美能力。

  总之,材料的选择与投放是一门值得研究的课题,因为它关系着幼儿探索的兴趣和需要,这就要求我们年轻教师投身实践,积极探究,丰富知己的专业技能,不断提升自我。

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