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情商与智商同等重要

作者:李贝贝来源:威海市环翠区机关幼儿园时间:2015-04-29点击:

  经过一段时间的相处,孩子们由原来的和老师的陌生到现在与老师的感情加深了,我对孩子们的了解也日渐增多。

  平时活动中也喜欢给孩子们一些小礼物、小奖励什么的。比如:“小贴画”“小印章”等等,虽然奖励不多,也不是特别精致,但是孩子们孩子很高兴得到奖励,也渐渐有了自信。可是一段时间过去了,似乎孩子们对这些奖励没有什么兴趣了。

  下午活动过后,我像往常一样会给几个表现不错的,有进步的小朋友发小印章“……这个团的印章我都有了”“对呀,上次我也得到了这种小印章,没有什么的稀罕的了”等等这种悄悄话,我不仅陷入了思考。而且和班上 的老师说起了这个现象,我们一起总结了一下:对现在生活条件都有所提高的家庭来说,满足孩子小小愿望、给孩子一些很精美的、好玩的小奖品是一件很容易的事情,孩子在家对这些物品司空见惯。在幼儿园对于老师的小奖品,一开始会觉得很新奇、很可爱,过一段时间觉得也没有什么,表现的有进步,奖品都是一样的,没有什么变化,所以渐渐的老师的奖励就不会那么有吸引力,没有那么兴奋了。我想,我们应该对奖励这个事情进行延伸,提升它的价值。

  一、奖品不变的情况下

  1.在一定的时间内,得到十个小印章的小朋友,可以到老师这里兑换更加精美的奖品。让孩子有很大的成就感。积得越多奖品越精致。

  2.每次得到的小印章孩子必须带回家好好保管,等到到了规定的时间集齐相应的数量来老师这里兑换,必须是自己保管没有别人帮忙的。这样不仅培养了孩子的好习惯,而且责任心也得到了锻炼。这些都属于生活习惯的培养。孩子就会知道每次只有自己放在自己固定的地方,才不会弄丢,孩子就会很用心的对待这件事情。

  3.奖品数量增加,可以担任不同的班级职务。这样能够培养孩子的管理能力,自信心也会提高。同时体会老师一天照顾小朋友的辛苦。

  二、时间的规定

  这个时间可以定在学期中或者学期末,这样和家长朋友汇报孩子的情况是也有一个阶段性的小结。

  现在,班上的孩子们还会在一起说悄悄话“你的东西放在那里了呀,能告诉我吗?”“你让你的爸爸妈妈帮忙了吗”“你有几个了呀?你猜猜我有几个了?”“我每天都会去数数”……这样的话孩子们每天都会说。

  过一段时间,我还会准备一些数学教具中的“人民币样币”,让孩子不仅得到奖励,而且能够在这期间学会换算人民币,学会用“钱”买东西。兑换的小奖品也会升级哦!相信我们班的孩子会更阳光、更自信、更出色。

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