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工作中的指路灯、好帮手

作者:陈建玲来源: 莱州市金城镇公办中心幼儿园 时间:2015-06-09点击:

  最近一段时间,我利用业余时间认真学习了教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》,(以下简称《指南》)。通过这次的学习,让我对《指南》有了更深层次的理解和感受。《指南》为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。通过学习,我感受到自己对于学前教育的一些专业性理论的匮乏、让我对学前教育这个专业有了更加清晰的认识,现结合我的实际工作和大家分享以下几点:
  一、《指南》是具体明确的、可操作的教育指引
  《指南》在各个领域中都对不同的三个年龄段的孩子的具体目标做了详细的阐述,让家长和教师对孩子们的发展情况应该达到的目标有了详细的了解。可以在实际生活中,让家长进行有意识的引导,同时也可以指导我们教师的实际工作,在工作中有据可循。如果家长和老师们都了解了《指南》,在实际工作的开展中,就会更加有效地进行家园沟通和交流,因为目标是一致的,就会朝着这个一致的目标努力前进,对孩子的发展是大有益处的。比如:一个了解《指南》的大班的家长,就不可能认为要在孩子升小学前把拼音和100以内的加减法都必须熟练掌握。作为教师,教哪个年龄段的孩子,必须要掌握这个年龄段孩子各个领域应该达到的具体的目标,这样在实际的工作中,不论是教育活动还是游戏活动,都会考虑到孩子的各种情况,真正地为孩子们的发展着想。通过各种活动,真正提高孩子们的各种能力。
  二、《指南》是我们教师的得力帮手
  《指南》中有一些小故事、小案例给我留下了深刻的印象,里面也包含了深刻的道理。通过这些小故事、小案例也让我学到了很多,还有一些能够运用到我的实际工作中去。比如:《分苹果》的故事,里面两个妈妈做的同一件事情,都是希望通过奖励教育孩子学会谦让,对孩子的教育却有了不同的两个结果,两位妈妈的初衷都是为了孩子好,可是运用的方法不合理,却导致了孩子对一件事情认识的不同。第一位妈妈的做法,给了孩子投机取巧的机会,利用他的投机心理、说谎行为和虚伪人格,达到了他的目的。而第二位妈妈的做法,让孩子们明白了一个最简单也是最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。到现在为止,第一位妈妈恐怕也没有意识到自己的做法存在的问题和危害。因为在我们的传统品德教育中,类似这位妈妈的做法实在是太普遍了。所以说,仔细琢磨一下这两位母亲的做法,认真思考其中的道理,反思我们习以为常的品德教育方式,实在是极为必要。
  在实际的工作中,我们要多利用各种方式给自己充电,多学习一些关于本专业的知识,让我们成为幼教工作的专业人士,多用一些正确的理论来指导我们的工作,这样我们的工作才能得心应手,才能得到社会和家长的高度认可和支持!另外,我们必须熟练掌握  《指南》中各个年龄段对孩子各个方面的具体要求,做到有的放矢,对孩子进行有目的的教育。
  三、如何利用《指南》观察和了解幼儿
  认真学习了《指南》后,让我学会了如何利用《指南》观察和了解幼儿。首先,我们要学会全面观察、了解幼儿的学习与发展:我们要了解各个年龄段孩子的兴趣、特点和需要,以便更有效地拓展他们的经验,促进他们学习与发展。《指南》为我们如何观察、了解幼儿提供了导向性的指引。把《指南》作为观察、了解幼儿的框架,完整地熟悉和掌握《指南》的各个领域和目标,深入理解目标下的具有关键意义的典型表现,在全面了解的基础上有目的地观察幼儿。另外,观察幼儿要有一定的计划性,要在幼儿的活动中生成观察目标。
  其次,要客观、真实地观察和了解幼儿,幼儿的真实表现反映在日常生活和游戏中,在观察中重点记录有意义的行为表现,针对孩子的这些表现进行分析和总结,下次再遇到类似的事情时,我们就知道应该怎样去做了。尤其是孩子们在进行区域活动时,更容易发生矛盾,在处理这些矛盾时,就需要我们教师的智慧,引导和教育孩子的方法一定要正确、适合孩子们。
  第三,积极评价幼儿学习与发展的进步
  孩子们每天都在成长,都在进步,我们要全面地分析评估幼儿的学习与发展,平时孩子们在游戏中、在区域活动中的各种表现,我们老师都要注意积累,这样我们才能对孩子进行全面的正确的评价,真实地看到孩子的进步,对他进行鼓励和表扬,得到老师肯定的孩子,一定会进步更大。在平时的工作中,我们教师要分析和发现每个幼儿的需要与发展的特点或优势,积极地看待幼儿的每一点进步。在看待幼儿的进步时,一定要注意:从幼儿自身的前后对比看待其进步,不要和其他的孩子进行对比。
  四、把《指南》的实施融入到幼儿的一日生活中
  就像杜威说的那样:一日生活是幼儿在幼儿园一趟的全部精力,是幼儿生命充实与展现的历程,是“个体在参与、体验与创造中,利用环境自我更新的历程。”再如,《指南》中所述,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”要想真正地促进幼儿的成长,我们老师必须给孩子们提供各种材料和更多的机会来参与各种活动,让他们的体验增多,积累各种有益的经验,让他们逐步形成自己的性格、习惯等。
  一日生活的各个环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机,比如:在餐点环节中,我们就教育幼儿必须养成好的习惯:不偏食、不挑食,喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜的食品。吃东西时要细嚼慢咽,要引用白开水,不贪喝饮料等各个方面。在盥洗环节中,让孩子们养成好的习惯,不能把自来水开大、要注意节约用水。洗手和上厕所时都要排队,不能拥挤。
  总之,通过这次的《指南》的学习,确实让我提高了很多,最起码让我详细地了解了各个年龄段孩子的特点及要达到的各种目标。在以后的工作中,我还会继续研究和揣摩《指南》中的一些要求和做法,让《指南》真正成为我工作中的朋友,让它对我的工作起到指路灯的作用!
 
 

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