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为孩子的幸福奠基

作者:张桂敏来源:泰安市宁阳实验幼儿园时间:2015-07-09点击:

  在竞争激烈的今天,教育也面临着严峻的挑战,“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱:学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,这就是孩子们面对世界的资本,也是一个人终身幸福的保障。我们的学前教育,就是为孩子们的终身幸福奠基。

  一、教孩子学会求知

  未来社会需要的不仅仅是知识型人才,更重要的是具有创新精神和创新能力的创造型人才。实践证明,美术教育活动能为幼儿提供自由驰骋的空间,为他们的创造力提供广阔的天地。在儿童学画的过程中,我总是怀着一颗童心,走进他们的心灵世界,去听取他们的心声,从不把自己的意愿强加给幼儿。在学习《会变的图形》时,我在黑板上画了一个圆形,让孩子们猜想能变成什么,孩子们思维非常活跃,有的把它画成了光芒万丈的太阳,有的把它画成了拖着硬壳的乌龟,有的为它添上尾巴和鱼鳍,变成了自由畅游的小鱼,还有可爱的熊猫、飞翔的小鸟、贪吃的小猪、高大的驼鸟、金灿灿的向日葵、滚圆的大西瓜、救生圈,“机灵鬼”彬彬把它画成了外星人的脸蛋,薇薇说可以添画成“六一儿童节”那天孩子们乘坐的热气球秋千……我把孩子们的作业张贴在作业栏中,竟有35 种图案!多么巨大的创造力!由此可见,孩子们的潜力是无穷的,只要我们为他们提供自由宽松的想象空间,展示自我的机会,就会创造出五彩的世界。在晨谈活动中,我利用脑筋急转弯没有固定答案,极富趣味性的特点,来培养孩子们的创造性思维,大大提高了幼儿解决问题的能力、应变能力及创造能力。在手工区内,我投放了一些废旧物品,孩子们在拆拆卸卸、玩玩做做中,创造出了许多新奇有趣的作品。

  总之,我细心聆听孩子的世界,感悟孩子们的心灵,为他们创设了自由徜徉的空间,使他们体会到了在求知中创新带来的无穷乐趣。

  二、教孩子学会做事

  苏霍姆林斯基说:“儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的,关键是要使儿童从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。”为了培养孩子的劳动习惯,我教育孩子从生活小事做起,从自我服务做起,继而为班级做事,为他人做事。

  1.餐桌教育

  对于孩子来说,他要独立做的第一件事就是吃饭,幼儿在长到1周岁至1周岁半时,往往开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。在家里,有的母亲见孩子笨手笨脚,生怕进食时汤水弄污了衣服或餐桌,便索性不准孩子自己动手,而来个包办代替,导致孩子上了幼儿园还不会正确用汤匙,撒饭更是家常便饭。为了解决进餐难题,从入学的第一天起,我便开始了对孩子的餐桌教育:我先演示握汤匙的正确方法,然后让孩子们把小椅子靠近桌子,低下头安安静静地进餐。这样,就不会把饭菜撒在桌上或地上,又可以接住从孩子嘴里淌下的汤水。吃完饭后,让孩子们自己把餐具收起,并用抹布把桌子清理干净。渐渐地,孩子们养成了良好的进餐习惯,这无疑为他们的成长迈出了坚实的一步。

  2.教孩子学会自我服务

  在幼儿园里你经常会看到这样一个镜头:早晨,家长帮孩子拎着书包,牵着孩子的小手寸步不离地送孩子到活动室门口,还不时地说着:“慢点,别摔着!”,并为孩子脱下外套放进橱子里,目送着孩子坐到座位上之后,才放心地离去,可孩子对于家长无微不致的服务,甚至吝啬到连句“谢谢,再见”都不肯说。

  入园初,我做过一次问卷调查:全班无一个孩子会自己穿脱衣服和叠被褥。这个结果真令人寒心!于是,我从扣钮扣开始对孩子进行自我服务的培养。我设计了如下游戏:用一块布做成了中间有孔的荷花(中间缺少花蕊),另一块布上缝上了五颗黄色的钮扣,发给孩子们进行练习,扣上后就成了一朵朵鲜艳的荷花。孩子们不厌其烦地练习,终于学会了扣钮扣。通过“送礼物”的比赛游戏,使孩子们接连掌握了叠被、穿衣、整理学习用品等技能,极大地提高了孩子生活的独立性和自觉性。

  孩子们从自我服务的过程中受到了老师和家长地赏识后,参与意识日益强烈,我便尝试着让孩子们为集体做事——学做值日生。

  每天值日那天,孩子们都会非常兴奋。即使是最调皮的孩子,也会变得特别乖巧。他们会把彩笔、餐具轻轻地分发到每个孩子的桌子上,悄悄地捡起地上的碎纸屑扔进废纸篓里,自觉的监督别的孩子排好队接水,把看乱的图书重新排列整齐,把玩具放回原外。孩子们在当值日生的过程中,既培养了劳动习惯,又增强了“人人为我,我为人人”的服务意识,真是一举多得。

  三、教孩子学会共处

  人要生存发展,就必须学会与别人交往,学会与人和谐共处。我不仅在园内注意培养孩子之间要学会友好合作,还指导家长带孩子走向社会,扩大交往的范围。

  1.结合教育活动进行教育。在教育活动中,我有意识地结合平时幼儿交往中发现的问题,通过一些交往的情境,让幼儿分别处于不同的角色中,在特定的情境中去辨别、体验、理解和感受他人的情感,从而懂得幼儿之间需要友好相处。比如:根据某些孩子想独古玩具而争吵打闹的现象,我编了一个故事《小熊哭了》,我有意识地请经常争抢玩具的孩子去扮演故事中的角色,组织幼儿讨论:小熊为什么哭了?想玩的玩具只有一件,小朋友们应该怎么办?通过表演,孩子们懂得了应该互相谦让、互相协调、礼貌待人的处事准则。

  2.带孩子走向社会,扩大社交范围

  我们培养的人不是自然的人而是社会的人。因此,指导家长带孩子走出家门,走向社会,扩大幼儿的社交范围,鼓励他大胆地与身边的人乃至陌生人交往,是他们适应社会的需要。例如:每周带孩子外出购物或郊游,让孩子独自招待客人,鼓励孩子购买日用品、问路等;当自己因故不能上幼儿园时,自己打电话向老师请假;过节了,互相打电话祝福。随着孩子交往能力的增强,应变能力的熟练,适应社会的能力也会不断增强,在竟争激烈的社会中也更容易生存。

  四、教孩子学会生存

  未来的社会是个竞争的社会,到处充满了机遇和挑战。当然,有竞争就有输赢,要想使自己的孩子能够以达观的态度面对成功与失败,形成“胜不骄,败不馁”的人生态度,就需要从小培养孩子强烈的自我保护意识,较强的抗挫折能力,顽强的意志,坚不可摧的信念。

  1.培养自护意识

  由于幼儿生活阅历较浅,缺乏应有的安全常识和自我保护意识,难免会出现意外事故。因此,加强自护教育,培养自护能力,以减少事故的发生就至关重要。我通过游戏《 找妈妈》 、《 遇到陌生人怎么办》 等活动,教育幼儿不要随便离开集体,不跟陌生人走,不吃陌生人给的任何东西。如果万一走失,不要紧张,要胆大、心细,记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物特征。激发幼儿脱险自救的情绪,促使幼儿想出一些脱险自救的方法,利用表演游戏《 乘公共汽车》 使幼儿懂得“上下车不拥挤,不把头、手伸出窗外,不在车内乱跑”等乘车常识;利用角色游戏《 红绿灯》 让幼儿了解交通规则,外出要跟随大人,不能在马路上玩耍,避免交通事故的发生。

  2.增强抗挫能力

  现在的独生子女,“众星捧月”似的被家长们围着,在他们的心目中,“我永远是最好的,往往唯我独尊,听到表扬便沾沾自喜,听不进任何批评,稍遇挫折便一蹶不振。因此,实事求是地给予适当批评,遏制他们骄横傲慢的态度,对于他们健康人格的形成至关重要。我班的旭旭,人长得特别漂亮,而且小嘴特甜,是个人见人爱的好孩子,一次户外活动时,她对内向的伟刚进行攻击性“游戏”,竟把伟刚的扣子给拽掉了。当我走到她面前时,她却若无其事的在玩滑梯。我收起往日的笑容,冷冰冰地说:“旭旭,你刚才玩什么了?”这时,她却象受了天大委屈一样哭了起来。我视而不见,待她平静下来,我语重心长地对她说:“老师喜欢你,因为你是个懂事的好孩子,现在,你错了,应该怎么办?" 当看见他俩的小手握在一起,听到旭旭不好意思地说:“对不起,是我错了!”时,我欣慰地笑了。

  3.形成顽强意志

  为了培养孩子顽强的意志和勇于竞争的品质,我们经常开展军事游戏。如在玩《小骑兵过桥》 时,幼儿把高跷作为“战马”,把自己想象成一个勇敢的小骑兵,听到操场上高跷敲击地面发出马蹄似的“的的的”的响声,孩子们兴奋极了。当难度加大,平地变成了斜坡时,“骑兵上坡不停地向后打滑,一些小骑兵纷纷败下阵来,敢于冒险的孩子正面过不了,就侧身踩着高跷一步一步地跨过“斜坡”。有的孩子退下来之后并不气馁,重新开始,一次,两次……直至跨过斜坡。这种军事游戏,不仅培养了孩子们的顽强意志,而且培养了孩子们的抗挫折能力以及军人那种坚不可摧的信念。

  4.树立自信品质

  失败是一个人一生发展过程中的正常现象。成人要以平和的心态接受幼儿的失败,与幼儿一起讨论失败的原因,教幼儿学会从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。我班永康性格胆怯,轮到他当值日生时,他也许太紧张,拿起汤匙刚要发时,就撒了一地,孩子们大声嚷起来:“老师,让我发吧!”看着他吓坏的样子,我急忙走过去安慰道:“孩子,别怕,发吧!" 我信任地摸了摸他的头,他含着泪点了点头。事后,我帮他分析了原因,他小声地说:“我开给拿得太多了。”后来再轮到他当值日生时,他干得是那样认真,我夸奖他:“永康,你棒极了!”他充满自信地点头笑了。从此,他变得越来越活泼,而且经常回答老师的问题,并举着小手对我说:“老师,我能行!"

  我相信,只要我们在日常生活的各个环节注意对孩子进行各种能力和各种品质的培养,孩子们一定会形成勇敢自信的品质,善于创新的精神,和谐的人际关系,坚不可摧的意志,为他们的终身幸福奠定坚实基础。

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