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浅谈如何增强师幼间的情感联系

作者:李文静来源:淄博市桓台县果里镇东果里幼儿园时间:2016-04-20点击:

  多年的幼教生涯,让我一步一个脚印地走过来了,没有半点懈怠、没有半点退缩,有的只是我对这片沃土的深深眷恋。我在想,作为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼儿主动地接受教师的教导。那如何增强师幼间的情感联系呢?笔者认为幼师要做好以下几个点。

  幼师要保持纯真的童心。作为一名幼儿教师不仅要爱漂亮的孩子,也要爱长相丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也要爱缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也要爱调皮的孩子。童心是幼师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位优秀的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,要想得到孩子对老师的信任,走入幼儿的世界,教师就要保持一颗童心,理解童心,尊重幼儿的兴趣,时时与幼儿进行沟通,假如在户外活动的时候,孩子们发现了地上有新鲜的事物,围在一起兴致勃勃地看着,我们也要加入,参与他们的讨论,或者在春游的时候,我们可以与幼儿一起捕捉昆虫,一起欢呼等等,这样孩子们会认为老师多可爱,会让幼儿着迷。

  幼师要保持自己的亲和力。亲和力现在多被用于人际关系领域,比喻使人亲近、愿意接触的力量。就幼儿教师而言,亲和力就是在与幼儿相处时呈现出来的春风化雨般的教育状态。在这种状态中,幼儿教师用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界,耐心地等待孩子们的回应,毫不吝啬地给予孩子充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶,师幼一起愉快地生活,快乐地完成教学的任务。总之,有亲和力的幼儿老师善于用心去打动孩子和陪伴孩子;善于把自己当孩子看,有童心在,乐意介入孩子的游戏、玩耍活动,能体悟孩子的童趣,并在日常与孩子的交往中注意自己的仪表,善于通过细微的富有爱意的行为举止唤起孩子对自己的依恋,从而孩子们也都因为乐意亲近老师而自愿接受老师的教导。

  幼师必须时时有爱心。一个有“心”的幼儿教师,就是一个心中有“爱”的幼儿教师。这样的幼儿教师懂的尊重幼儿,从而能走进幼儿的心灵,能洞察幼儿的变化,发现幼儿的亮点,能用宽容的心态接纳幼儿、用坦诚的胸怀理解幼儿、用快乐的童心影响幼儿。幼儿教师是一份需要爱心的职业。因此,作为幼儿教师,应该经常问问自己:“我愿意在工作上付出更多的精力吗?”、“见到幼儿,我有一种想亲近他们的愿望吗?”,富有爱心是幼儿教师的一种基本素质。爱是幼儿教师的基础,也是教师赢得幼儿喜爱的关键,这就要求我们要用心地去爱每一个孩子,让孩子们感受到教师时刻围绕在他们身边:当孩子不会穿衣服时,我们要耐心的帮助他们,当孩子身体不舒服时,我们要轻声慢语给予他们温柔的抚慰,当孩子的父母因故不能按时来接他们回家时,我们要给予他们贴心的陪伴。凡此种种,看似是一些寻常的细节,却往往会给幼儿的心灵带来莫大的温暖。

  融洽的师幼关系对孩子的健康成长有重要的促进作用,是幼儿获取知识与爱的重要途径,是幼儿快乐成长的温暖阳光。没有良好的师幼关系,就没有成功的教育,其实,良好的师幼情感需要在实践中不断的探索和积累,但作为一名幼儿教师,要把自己当成幼儿的朋友,走进幼儿的心中,了解孩子们心中真正需要什么,并能从幼儿的真实需要出发,满足他们的需求。在工作中,克服教师的权威,真正做到尊重幼儿,关心幼儿,充分发挥孩子的主体性,让孩子愉快渡过每一天。

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