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中班级部公开课评价反思

作者:戚菲菲来源:威海市环翠区机关幼儿园时间:2016-05-03点击:

  一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自中班级部13名教师的课。13名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

  这次讲课的老师都是本级部的优秀教师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。这些教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足一年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。

  此次听课,我印象比较深刻的是宋晓燕老师上的《千变万化》,宋老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,它们都变成了什么?”“为什么最后变成了这个样子?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

  《兵兵的新玩具》这节课是一位任教不足一年的卢虹杉老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

  我觉得老师们的课都做到了以下几点:

  1.转变教育观念,落实纲要精神。

  《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有例如上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

  2.教学设计有创意。

  绘本课的每一页教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:田静老师设计的《兵兵的新玩具》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以各种损坏的玩具为线索,启发小朋友以给“旧玩具”进行修补,启发孩子修补玩具,同时在上课过程中引导孩子要爱惜自己的玩具。张楠老师设计的《门上的钟》充分抓住中班幼儿的特点,让幼儿体验钟表是如何“跑动”的,再就是通过故事让幼儿认识时钟的习惯。

  3.教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王红燕老师的课件《兵兵的新玩具》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与实物进行比较,更加清楚的了解了工具怎样使用?王晓萍老师《小河马》找长处设计的让孩子进一步了每个人都有长处,我们要善于发现对方的长处,弥补自己的不足。

  以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有许多值得我们学习的地方。在以后的工作中,我们级部教师要更刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。

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