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浅谈小班常规养成教育

作者:张瑞红来源:昌乐县宝都街道新月幼儿园 时间:2016-05-16点击:

  幼儿期养成的良好习惯可以影响孩子的一生。养成教育是培养幼儿形成良好道德观念和行为习惯的过程,既包括培养,也包括形成,培养是途径,形成是目标。幼儿养成教育的内容包括:懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的习惯等等。幼儿期是培养道德品质、形成良好道德行为习惯的基础阶段,是道德养成教育的关键时期。陈鹤琴先生就曾说过:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代,应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福,习惯养得不好,则终身受其害”。 由此可见养成教育的重要性非同一般。

  幼儿良好行为习惯的形成,离不开家庭的熏陶。现在的孩子,大多数都是独生子女,是家中的小太阳,对孩子的生活照顾的是无微不至,给孩子吃最好的、穿最好的,帮孩子做一切需要做的事情,最大限度的满足孩子的要求,从不在孩子面前说一声不,结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。此外,由于父母文化程度的差异,导致对孩子教育观念的差异,使孩子在接受家庭教育方面存在极大差异,行为习惯相差甚远,入园前行为规范水平悬殊。

  面对此现状,每个新学期开学前,我都要认真进行家访,努力做到对幼儿的家庭背景心中有数。每个新学期的开始阶段,我都会细心观察幼儿的行为举止,写观察日志,对幼儿的行为习惯进行分析归类。一般我会将幼儿的行为举止从礼仪交往、生活习惯、学习习惯三方面加以区别,而后将其大致归纳为三类:一是家庭教育到位、幼儿学习习惯良好类。这类幼儿不但学习习惯好,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到。二是家庭教育随意、行为散漫型。这一部分幼儿,主要表现为吃饭磨蹭、集体活动不积极、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。三是溺爱放纵型。这一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如上幼儿园哭闹、没有良好的倾听习惯、吃饭挑食、行为有攻击性、规则意识不强等。

  在对幼儿进行分类后,我采取了以下措施:小班幼儿好模仿,自我意识刚形成,良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调,这样就不会束缚和限制幼儿。如;在带领幼儿进行洗手、喝水等活动时,可以让幼儿洗完手后自由去喝水,然后给一点自由活动时间,如此有松有紧的常规比较适合小班幼儿。

  要创设情境,用拟人的方法引起幼儿的兴趣,比如午餐后的散步,常发生追跑现象。我经常提醒,但收效甚微。于是,我试着换了一种方法,对他们说:“咱们来学小乌龟走路好吗?”幼儿特别感兴趣。既发挥了幼儿的主动性,又收到了管而不死、活而不乱的效果。

  要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法,采取正面引导,小班幼儿在吃饭时,桌上、地上全是饭粒,这一直是不好解决的问题,为此,我经常表扬那些吃饭较干净、讲卫生的幼儿。这时孩子们都一口口慢慢地吃着,生怕饭粒掉在地上、桌上。所以不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励,幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

  教师为幼儿做好榜样教师是幼儿心目中极有影响的人,因此,教师一定要成为幼儿学习的楷模。例:我们要求幼儿在喝水时排好队,这时老师口渴了也要排队,不可以插到前面直接就接。

  由于幼儿在生理、心理上都在不断发展变化,其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式,如果家长不配合,幼儿回到家后,可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充。因此,我注意利用家园联系册、家长微信群,使家长了解科学育儿的知识,对家长提出一些具体要求,要求家长督促幼儿严格执行,积极鼓励有进步的幼儿,逐步养成良好的行为习惯。定期召开家长会,组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论,组织各种亲子活动形式,使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容,指导家长用科学的育儿方法,循序渐进,帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动,可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现,了解自己孩子与其他孩子之间的差距,同时也增加了父母与孩子之间的亲情,寓教育于游戏之中,让家长和孩子在愉快的环境中受到教育。

  幼儿常规习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要教师有爱心、细心、耐心、责任心,善于捕捉孩子的闪光点,赏识孩子的点滴进步,从小养成良好的常规。

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