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走进你的灰色世界

作者:于越来源:大季家街道中心幼儿园时间:2016-11-25点击:

  我相信大多数幼儿园都存在“灰色儿童”。什么是“灰色儿童”?。心里有阴影,胆怯,自卑的儿童。相似于极度自卑的儿童,但比极度自卑儿童更听话。

  这类儿童可能是因为受外界因素、家庭因素或者是自身性格等种种影响,大部分“灰色儿童”个性心理趋于内向,气质类型也多以粘液质、抑郁质为主。他们胆小怯懦,不善言辞,从众意识强,服从意识强,不敢也不愿表达自己的想法。

  我们班的文文小朋友就是这样的一位--灰色儿童。新生刚入园时,相较于整天哭闹得歇斯底里、需要老师时刻抱在怀里安慰的一些孩子们,文文在老师看来是个能迅速适应新环境,“省心”的乖孩子。可是随着孩子们一天天长大,文文的问题渐渐显现出来:

  首先是对教学活动和班集体活动缺乏主动参与的热情,腼腆胆怯,不善于表达自己的意见和想法,对任何事情都仿佛置身事外;其次是从不主动提问题,当老师提出问题后,虽然能积极思考但表情拘束,小脸紧紧地皱在一起,惟恐老师点到自己。被叫起来回答问题时,两只小手使劲地绞着衣角,有时候甚至紧张到哆嗦。

  这天教育活动我们的教育活动是《两只小小鸭》,集体唱完后,我请小朋友们到前面来表演小鸭子,全班只有文文没有举手。其实文文唱得很认真,小鸭子也学得惟妙惟肖,可爱的小脑袋随着节奏晃来晃去,像极了一直萌萌的小鸭子。我微笑着用眼神鼓励他举手,文文看了看我,又低下头,像往常一样没有行动,只是在看其他小朋友上台表演。我再次笑着对文文说:“文文请你来表演一次吧?”文文慢吞吞地走到台上,仿佛每一步都充满了纠结和斗争,小脸上写满了为难。

  刚一张开嘴,文文又开始哆嗦起来,变成了一个小结巴,好好的几句歌词被唱得支离破碎:“两、两、只、小小、小鸭……”还没有表演完,文文就紧张的哭了起来。我轻轻地把文文拉到怀里拍拍他的背示意没有关系。“没关系,慢慢来,你能行的!”“小朋友可想看你表演了!”在我再三的鼓励下,文文终于磕磕巴巴地将小鸭子表演完毕,我们立刻给他以最热烈的掌声,文文又害羞的低下了头。

  “灰色儿童”一般没有什么“存在感”,不爱表现,在集体中得不到像优秀生那样的地位和权利,也不象调皮的孩子一样“倍受”老师“关注”,多数时间教师忽视了他们的存在,对他们细微的思想变化更是不能察觉,久而久之,就使他们与集体隔离开来。

  对于这类孩子,应该多表扬、多鼓励、多引导、从低起点做起,帮助“灰色儿童”树立自信心。只有让他们觉得自己在班级里是敢于发言的、进步的、被老师重视的,从而产生“自己是受欢迎”的价值评价,才能真正树立他们的自信心。因此,我们教师要有意识地为他们创设一些情境和条件,使之较容易地体验到成功的喜悦,多表扬,多鼓励,坚定“灰色儿童”的自信。

  作为一名老师,衷心希望每个孩子都能拥有健康、阳光、快乐的童年!

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