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不忘初心,呵护童心

作者:刘晓华来源:威海西苑中心幼儿园时间:2017-02-27点击:

  这个假期在陪伴闺女的同时,拿起了《第56号教室的奇迹》这本书,在细细研读的同时,感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫老师用了将近25年的时间,创造了一间充满爱与奇迹的教室;惭愧的是自己已从教多年,可是教学上还是进步甚微;欣喜的是看了这本书,学到了很多,明白了自己今后努力的方向。现在结合自身,说说我自己的感触最深的2点:

  一、不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。

  每当到一个新班级时,班上有几个孩子调皮不服从命令时,我总是苦恼,就算我板起面孔,严厉说话,他们为什么不害怕我呢?却不曾想自己走入了一个误区,作者的话让我幡然醒悟:是啊,把害怕当作教育的捷径,在我们把自己变得不可理喻,却为孩子们的正襟危坐感到暗自窃喜时,却忽略了教育的最初目的。

  还记得刚毕业参加工作时,年轻气盛,有的孩子不小心碰掉水杯或是弄到积木,我都会很生气很激动的责骂他们,等到看到他们害怕的样子时,我才想起来,他们还只是个孩子,不能总是按照成人世界的循规蹈矩去要求约束他们。后来,每当孩子们有不当行为时,我都会心平气和的去帮助他们解决。慢慢的和孩子们成为了好朋友,说话也开始有了威信。

  有一次,一个孩子帮我端着刚刷完的水杯去放杯架时,由于没放好所有水杯哗啦啦在声音中散落一地。我跑过去忙问她伤到没有,然后轻拍她的肩膀告诉她,没事,;老师知道你不是故意的,没伤到最好老师帮你捡起来。小姑娘眼里噙满了泪水,下一刻没忍住哭了。多年以后想起来,我很庆幸呵护住了她的童心,没有因为责骂让他变得更加惊恐。也很庆幸自己没有在错误的道路上越走越远。

  二、我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需给予奖赏。

  刚毕业参加工作时,进行了英语课的培训,最后的一个互动环节是谁先答出来就给谁贴小贴画,这一招使出后,课堂开始异常活跃而有秩序。看到孩子们的这一表现我兴奋极了,我转念一想,何不把这一招用到教学的各个环节,于是,课间休息时为了让他们安静,给安静的小朋友发奖励,帮老师干值日的发奖励等等,乐此不疲,直到后来没有奖励时孩子们不愿意干值日,不愿意积极去表现,我才意识到,不适宜的奖赏让孩子们走入了一个误区,带偏了他们的人生价值观。

  教育也是一门大学问,我们在教授知识的同时不妨坐下来反思自己,多问问自己这是孩子们需要的吗?这样做适合孩子身心发展吗?在教育这条道路上还有很多道理和方法等待我们去探索,我们能做到的是不忘初心,守护孩子,守护孩子们那颗纯真的童心。

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