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我的幸福教室——串珠子风暴

作者:刘艳卫来源:淄博市市直机关第三幼儿园时间:2017-03-28点击:

  最近连续几天,班里的几个女孩子疯狂的爱上了“串珠子”,在这几个女孩子的带动下,竟然有几个男孩子也加入到“串珠子”的行列来。我问这几个小男生为什么想选择“串珠子”,他们说回答说:“我也想美!”

  为了满足孩子们的需要,我特意多准备了几份“串珠子”的材料。因为每当进行个别化学习活动的时候,“串珠子”总会特抢手,动作快的可以抢到,动作稍微慢一点的根本没有机会。孩子们真的像我预想的那样“疯狂”了起来,竟然自己商量两个人一起做、三个人一起做,这样的状态带给了我很多惊喜!

  这个穿黑白格子衣服的小姑娘叫瑞雪,性格活泼,表达能力很强,也是“串珠子”的带头人。(如图1)瑞雪在串珠子的时候总会选择各种颜色的珠子,只要是圆的都可以,雨晨也是在瑞雪的带动下喜欢上串珠子的,因为每次串完珠子都可以把它戴在自己的身上,直到下午放学才摘下来。雨晨在串珠子的时候喜欢选择有“一半花纹”的珠子,每次在穿的时候都会让两个“一半花纹”的珠子对在一起组成一个完整的珠子,串珠子的雨晨很认真。(如图2)

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  由于瑞雪多次尝试这个活动,所以动作看起来很熟练,串起珠子来比较容易,并且她时不时地会将自己串的珠子提起来欣赏下自己的成果。雨晨看到旁边的瑞雪时不时地欣赏自己的项链,还对自己的作品自言自语:“哇!我串的项链真漂亮”。接下来雨晨也学着瑞雪的样子,一只手提起线的一头,刚要说什么……突然,只听到地上噼里啪啦响起清脆的响声,原来雨晨手里的串的珠子没握紧,珠子全部散落在地上。(见图3)雨晨赶紧弯下身来捡散落在地上的珠子,旁边的瑞雪还一遍遍的嘱咐:“你要捏紧了那一头,要不然珠子就会撒的,就像我这样……一定要拿好了。”瑞雪一边说一边示范给雨晨看。让珠子散落一地的雨晨并没有灰心,捡起珠子继续串项链,这一次她知道了:要紧紧捏住串珠子的线。(如图4)

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  瑞雪的动作就是麻利,不一会就把项链串好了,并且她还给自己串了一漂亮的手链呢!身边的同伴也一再称赞:“你的项链和手链真漂亮,我也想要……”瑞雪按耐不住自己美美的心情,先是走到翟老师旁边问:“翟老师你看我的项链漂亮吗?”(见图5)紧接着又找到正在忙碌的姚老师问:“姚老师你看我的手链漂亮吗?”(见图6)两位老师都非常欣赏瑞雪的成就。

 

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  这会功夫宛灵小朋友也已经串了很多珠子了,她先串白色的相同大小的珠子,再串紫色的大一点的珠子,很是有序呢!(如图7)窈窈小朋友也被瑞雪漂亮的项链吸引了,她也是一个爱臭美的“小辣椒”,她的动作虽然不是那么灵活,一个珠子串好几次才能串在线上,但是窈窈一直在认真、投入的做着自己喜欢做的事情。(如图8)

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  另外一边,依然和大赫两个人早已自行合作串起了珠子,依然是个热心、心思细腻的小姑娘,大赫是个大大咧咧、爱笑的小男生,在串珠子的过程中大赫多次向依然小朋友求助,请求帮忙:“这个珠子怎么串不进去呢,你教教我吧。”(见图9)在依然一次次的提醒和帮助中大赫终于掌握了串珠子的小窍门,动作虽然缓慢但是他每串一个珠子都会将绳子放在桌子上摆直,然后从第一个开始数数:“1、2、3……”,最重要的是大赫得到了依然的肯定:“对,就是这么串,你串的很对!”(见图10)大赫听到这赞美的话心里美极了!

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  令我没有想到的是,平常不太喜欢做这样精细动作的硕硕和思远也选择了这份工作,当我问:“你们喜欢串珠子吗?为什么选择这个工作呢?”硕硕回答:“喜欢,你不说这个项链可以带着出去玩吗?我想让别人看看”。思远说:“我就喜欢这样安静……”(见图11)其实,我明白孩子们的想法,他们知道串完的项链可以戴着出去,让同伴、幼儿园的其他人欣赏下自己的成果,也或许孩子们从串珠子的工作中能够真正静下心来体验属于自己的那份安静吧!

 

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  反思:

  一幅幅画面都是那么有爱、和谐,这群孩子给我们带来了许多惊喜和快乐,正是因为这群孩子,让我们整个教室充满智慧和温暖;正是因为这群孩子让我们的教室充满生机和欢笑,这不就是我们理想中“幸福教室”的样子吗?那是四位教师和三十几个孩子相聚在一个叫“教室”的地方,我们生命中一段最重要的时光将要在这个叫“教室”的地方度过,我们的成就与挫败、悲哀与喜悦也源自于这个叫“教室”的地方,希望我的孩子们能够始终在教室里感受到幸福和快乐,并带着这份幸福和快乐走上社会。

 

 

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