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知己知彼,方能百战百胜

作者:张文晶来源:荣成市第一实验幼儿园 时间:2017-03-29点击:

  记得曾经听过一个印象深刻的故事:日本“国宝级”的清洁工——新津春子。在许多人眼里,打扫卫生只是一件不起眼的小事而已,而春子却凭借着让人敬佩的打扫经验成为了日本最让人钦佩的“职人”,用她自己的话来说“我觉得保洁已经超越了工作范畴,而是一种技术。”

  保洁这个在大多数人眼里毫无技术含量的工作尚能做成一种技术,那么我们的幼教工作呢?今天听了张老师“幼儿问题行为诊断和干预”的讲座,我突然有一种醍醐灌顶的感觉——我们缺少了一种钻研的精神,我们缺少了一种沟通能力,我们缺少了一种对自己专业更加精益求精的态度。

  理无专在  学无止境

  乍一听,问题行为、违法犯罪行为以及变态心理似乎离孩子们很遥远,但细细来,在孩子身上确实能看出一些端倪。就像今天张老师在讲座中提到的有攻击倾向的孩子,一般不太会受大家欢迎,长大后学习也不会太好。其实每年我们班级里总会出现这种有攻击性倾向的孩子,曾经我教过一个叫军军的男孩,他总是喜欢用“武力”解决问题。任何理由都能成为他打人的动机,比如:排队时,别的小朋友不小心踩他脚了;一起放椅子时,觉得其他小朋友碰到他的椅子了;或者直接没有任何理由,我就是想打人了。如若被打的小朋友还了手,他则像打了鸡血的斗士,定要疯狂的还击回去。几乎全班的小朋友都被他“欺负”遍了,也几乎没有朋友,上课时总是故意发出怪声,引起我们的注意。我们也采取了很多方法,批评、引导、教育、软的、硬的……也和他的家长沟通过,说这个孩子爱打架,总喜欢用武力解决问题。家长并不在意,认为这只是小朋友过于调皮,长大自然就会好。现在想想,如果我们能够分析出孩子的这种行为,其实是一种问题行为,而且属于问题行为中的一种——攻击行为,我们从专业的角度给予家长一些建议,可能家园就可以同步“对症下药”,我想这于人于己都是一件皆大欢喜的事吧!

  正如大家形容新津春子的双眼如鹰眼,能发现常人不会注意的污渍,比如电视机后盖的角落、烘干机的缝隙,就算是看不见的马桶圈内侧,她也会戴上眼镜,利用镜子反射一圈又一圈仔细检查。她还对88种清洁剂了如指掌,醋也成为她打扫清洁的法宝。经她打扫过的瓷砖一点污渍都看不到,比新的还要闪亮。如果我们对孩子身上的各种问题,钻研的像春子这样透彻,家长还会认为幼儿教师仅仅只会擦桌、扫地吗?

  哑巴吃黄连  有苦说不出

  有时候,真觉得自己在教育孩子的过程中,尤其是和家长沟通的过程中,缺乏底气,张老师在讲座中提到的“问题行为的干预原理与技术”:强化、负强化、消退、惩罚、隔离,上升到专业层面,我们似乎有些不太理解,但解释清楚后,其实在教育孩子的过程中,我们很多方法都用到了。比如强化,一个从不敢举手回答问题的孩子,主动大胆的举手了,我们立马对孩子做出表扬,以刺激孩子更加勇敢释放自我,这就是强化。比如惩罚其中的一种,我们有时会对违反规则或者不遵守班级纪律的孩子,送到其它地方闭门思过,这叫隔离,但一定要注意隔离的地点和时间。

  我们明白了教育的方法,不但和家长沟通起来,不会出现“哑巴吃黄连,有苦说不出”的尴尬场面,也会对家长的家庭教育提出一些专业化的建议,这样可能会重新树立在家长心目中的形象,对我们的家园沟通等各方面的工作也会有百益而无一害。

  精益求精  好中求好

  其实我想说的是在任何行业、任何领域,只要你肯认真钻研、静下心来学习,你有想学习、肯努力的心,没有“做不到”三个字,往往很多时候,我们总是怕麻烦,反而给自己惹下更大的麻烦。让我想起曾经我班里有一个小朋友尿裤子了,我们就把裤子放在幼儿园的凉衣架上晾了起来,爷爷着急走就没去拿裤子,结果第二天,妈妈很不高兴把裤子落在幼儿园,当时在我看来这只是一件小事,但再想一想如果我们提早把裤子收回来,叮嘱爷爷把裤子带回家,这个事情是不是就不会有后续的发展。

  我觉得在和孩子相处的过程中,其实就是一个斗智斗勇的过程。只有我们把想不到的做到,把不可能完成的变成可能,把认为不重要的专业重视起来,把孩子的一切行为解读出来,才能“知己知彼,百战百胜”。当你像新津春子:“我觉得保洁工作已经超越了工作的范畴,而是一种技术”时,我相信你定会横扫我们工作路上的一切困难。

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