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教师不仅是知识的传播者,而且是模范——浅谈教师形象的意义

作者: 王佳来源:古现街道中心幼儿园 时间:2017-06-06点击:

  孩子从一岁开始,就会主动去模仿周围人的行为和语言。因为模仿是人类对于“喜欢”最原始的表达。3~6岁更是幼儿模仿的“高峰期”,而这个时期的主要模仿的对象便是教师与身边的小伙伴。由此可见,教师更应当注意自身形象,为幼儿树立一个良好的榜样,起到潜移默化的作用。

  一、教师的特定形象。

  当今社会中不少教师都是年轻教师,有的穿着迷你短裙、性感热裤、脚踩7厘米细高跟细、手染“五彩斑斓”的指甲、极具个性的头型、刺鼻的香水、眼花缭乱的首饰等等这些问题一再引起社会争议,影响了教师的正面形象。

  良好的仪容仪表就如同一首优美的乐曲,不仅使自己自信愉悦,也可以使他人感受到快乐的音符。既符合自己的心意,又能左右他人的感觉。《教师职业道德规范》中对教师的仪容仪表的要求是:教师应穿戴整齐、朴素大方。归结为一个词,就是:得体。

  如何“得体”?教师要根据职业特点、习惯和性格特征加强仪表形象的设计与修饰,做到端庄中带有活力、潇洒中带有大气,给学生以整洁、大方、适宜、健康的感觉,体现出一种和谐美、整齐美。适宜的淡妆,展现出一种充满活力的感觉。仪表整洁、精神饱满、面带微笑,会让孩子们感到十分亲切。教师专业的仪表是内在形象的外化,对学生学习、生活都会起到很重要的示范、影响作用。

  二、教师规范的行为举止。

  教师作为教育事业的第一资源,其形象及言行举止对孩子如何直接关系到教育事业的根本和未来。英国教育家约翰•洛克说:“教师应该以身作则,不可违犯自己的教训,不能任情任性,随时、随地都要有适当的举止与礼貌。否则教师的教育将是白费力气。”

  幼儿一天在园平均时间大约为6~8小时,回到家中与父母相处虽然10多个小时,但是睡眠时间占多半,教师与幼儿的有效接触时间是最长的。在园的一日生活相处下来,教师本身的一言一行都处于被幼儿模仿的时段,所以教师的教育态度和言行举止都在潜移默化中逐渐的影响着孩子。

  记得教小班时,一名孩子在刚来幼儿园不久后,回家跟父母说:“我将来想娶王老师当老婆。”很认真的一句玩笑话,于是他的父母便问他为什么,孩子是这样回答的:“因为,王老师很温柔,她会摸着我的脑袋说我真棒!”三年后的今天我很有幸的仍然在继续教这个孩子,于是我开玩笑的再次问道这个孩子:“你还想娶我当老婆吗?”孩子却很认真的回答我:“老师,我现在知道虽然我不能娶你当老婆,但是我将来能当个跟你一样的老师。”

  榜样的力量是无穷的,一个优秀教师楷模可能会在霎那间在孩子的心中种下一粒梦想种子,因此,我们更应该公平公正的对待每一个孩子,关注到他们每一个人,保护着他们每一颗纯洁无瑕的心灵。

  在社会急遽转型、教育理念不断更新的年代,如何正面提升教师形象与教师素质不断成为人们研讨的话题。改变并非一朝一夕、一蹴而就的我们要用迎合时代的新理念、新形象、新要求按照幼儿的实际心理年龄特点出发,严以律己,使用正确的语言艺术,营造良好的成长环境。为幼儿提供一个优秀的教师模范。

  总之,教师要结合时代精神,塑造新时代教师的新形象。以达到全方位教育学生的目的。

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