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游戏——快乐童年的好伙伴

作者:高玉洁来源:烟台市牟平区宁海机关幼儿园 时间:2017-06-20点击:

  快乐的童年离不开游戏的陪伴,无论身处哪个国度,也无论你是男孩还是女孩。作为一名幼儿教师,我更深能领会游戏在幼儿成长过程中的角色和作用。它不仅是幼儿一日活动的调味剂,更是幼儿健康成长不可或缺的重要营养。

  在此,我们就“游戏”这个简短而又简单的词谈一谈。什么是游戏?游戏是幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体的运动和心智活动,反映并探索周围世界的一种活动。游戏具有社会性、虚构性、自由性和愉悦性的特点。可以适应幼儿心理发展水平的需要,对幼儿心理发展起着重要的作用。可以说,游戏是幼儿快乐成长不能缺少的好伙伴。

  游戏在教育教学活动中更有着深远的意义。首先体现在游戏能促进幼儿身体的发展。游戏活动中,不同种类的游戏根据活动量大小和身体活动部位的不同会对幼儿产生不同的影响。以体育游戏“捉龙虾”为例,游戏中两名幼儿当“渔网”捕捉“龙虾”,其余幼儿单脚站立或跳跃,躲避“渔网”的捕捉,直到所有“龙虾”被捉住,游戏结束。这一游戏中,幼儿充分锻炼了单脚跳跃与合作能力。而游戏“接龙”中,幼儿则穿梭在障碍物与呼啦圈之间竞技,这一活动则锻炼了幼儿往返跑和钻的技能。不同游戏对幼儿身体不同部位的锻炼有效的促进了幼儿身体的健康发展。幼儿在快乐的游戏体验中发展了自我,锻炼了自我。

  游戏巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿智力和语言的发展,增加幼儿的感知体验,想象力与创造力也相应地发展和提高。在智力游戏“熊猫挖笋”中,游戏的两名幼儿各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中,然后轮流掷六面体,谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面,谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步,若掷出对方的颜色则不走动棋子,走完圆圈就可以挖竹笋,放入自己家,下次再掷自己颜色,再挖下一个竹笋,挖完所有竹笋,计算谁挖的多为胜。这个游戏既有趣又培养了幼儿手眼协调的能力,同时锻炼了幼儿的思维,在开心的游戏气氛中丰富了知识,促进了幼儿智力和语言的发展。

  游戏促进幼儿情感的发展。游戏不仅能满足幼儿表达自己感情的需要,还能使幼儿的良好情感得以发扬,不良情感得到控制和矫正。以角色游戏娃娃家为例,幼儿在假设的情境中按照自己意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主的、创造性的创编并表演角色和情节,在游戏中表达了自我,陶冶了良好的情操。也在一定意义上调动了活动的创造性和积极性,角色游戏这一独特的魅力成为幼儿最受欢迎的游戏形式之一。

  游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展。审美是每个孩子与生俱来的天分,如何对其发展和升华,游戏不失为一良方。以音乐游戏《传帽游戏舞》为例,幼儿在该游戏活动中既能欣赏和感受乐曲的欢快与活泼,体会运用身体动作来感受2/4音乐的渐慢与渐快。还从传帽游戏渐快的音乐节奏中掌握了传帽的基本方法,并学会了互相合作来配合游戏的进行。得以自在地感受美、表现美和创造美。

  游戏能有效地促进幼儿社会性的发展,克服幼儿以自我为中心的习惯,帮助幼儿更好的融入集体,提高交往技能,同时发展遵守规则的能力,锻炼顽强的意志。以合作游戏“合作运球真快乐”为例,游戏规则中要求每两个小朋友为一组运球,而且手不能碰球,幼儿首先要思考运球成功的方法,然后要学会两人协调合作夹球把球运到终点,游戏既有难度又有趣味,幼儿在不断的尝试和挑战中提高自我,锻炼自我,同时提升了幼儿的协作能力。有利于幼儿社会性的发展。

  作为幼儿教师我们还要充分利用区域活动这一有利的游戏活动资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。让区域活动中的游戏活动有声有色。

  游戏的教育作用既然在幼儿的快乐成长过程中起着如此重要的作用,就要求教师对幼儿游戏的指导更智慧更细心。首先教师要充分考虑游戏时间、地点、材料和幼儿的经验准备。其次要合理安排游戏时间,巧妙利用各种时间进行游戏,室内游戏时间与室外游戏时间基本均等。合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。在布置游戏空间方面,维持适当的空间密度,幼儿在游戏场地中人均所占面积的空间密度越大越宽敞,空间密度越小越拥挤。游戏场地要有吸引力。最后,保证游戏场地的安全。

  教师在游戏活动中要对幼儿进行细心的观察。观察为游戏准备工作提供了基础。能使教师准确地了解幼儿在游戏中的表现和需要,进而能从客观实际出发,对游戏进行合理有效的指导。幼儿的个性特点和能力差异才能在游戏中能得以充分的表露,也能更有利于幼儿个体的发展。

  总之,快乐童年的成长离不开游戏的陪伴。游戏让孩子在玩的过程中丰富了情感体验,开发了各种智能,能有利地促进幼儿身心健康的发展,是幼儿快乐成长的好伙伴。

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