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让游戏泛着书香味儿 ——威海荣成市第一实验幼儿园“自主性游戏观察”研讨活动体会

作者:田璐璐来源:荣成市第一实验幼儿园 时间:2017-07-11点击:

  为了提升教师观察解读游戏能力,奔着相互学习的目的,7月4日,荣成市幼儿园相继开放,我园于4日上午举办“让游戏泛着书香味儿”自主性游戏观察研讨活动,百余名荣成和文登幼教同仁参加了本次活动。

  环境简介,特色推荐

  活动伊始,王园长对我园的园所环境进行详细介绍,让大家对各班级所处的位置有了大概了解,方便参观时,做到有的放矢,之后,简单介绍各班特色区域,对自主性游戏开展情况作简要介绍。

  现场观摩,游戏发生

  随着自主性游戏时间的到来,观摩的老师们带着入园证去想要参观的地方,我今天担任着摄像师的工作,也跟随着老师们前往每一个班级,看着孩子们游戏。这时,在我的镜头中,很多有趣的事情发生了……

  中一班 姐妹花合作制作豆粉

  中班的特色区域内容是根据绘本《杰克与魔豆》延伸出来的,各种各样的小豆子在这里发生着各种神奇的变化。一进中一班,一对姐妹花吸引了我的眼球,首先我看到姐姐在用筛子筛豆粉,一会儿看到妹妹用小碗端着粗细不匀的豆面碴倒入姐姐的筛子中,细的面粉落入小筐中,粗的又倒回了妹妹的碗中,妹妹拿回倒入石墨中继续二次加工,再次磨,磨的差不多了,妹妹又到盛黄豆的小筐中盛黄豆,倒入石墨进行新的一轮加工。看到这样的画面,姐妹花就像辛勤的小蜜蜂一样在合作着,进行中……

  中二班 热闹的烧烤吧

  进入到中二班,给我的感觉就是烧烤的材料更加丰富了,五颜六色,材料各异,式样不一,菜单上的菜品多样,并且老师增设不同的区,制作区、烧烤区、品尝区,孩子们选择自己喜欢的区域,一时间,叫卖声、欢笑声不绝于耳。

  中二班还有一个细节吸引着我,搭建区的孩子们用PVC管和弯头自制成手枪,几个小男孩儿用自己制作的长枪,高兴地挥舞着、比划着,上演着“打鬼子”的游戏,乐此不疲。

  中三班 和面达人

  中三班的孩子们玩豆子的玩法很多,捡豆子、磨豆子、煮豆浆、和豆面、包豆包,不同的孩子选择着自己喜欢的豆子玩法,一个刚从加拿大回来的孩子,动手能力很强,他和面基本能做到“三光”——面光、手光、盆光,从这里我想到了,不要认为孩子能力有限,对于很多青年教师来说,不一定会的技术活,孩子们在一遍遍的实验与探索中,他能渐渐掌握水和面的比例,我亲自验证了一下,面的软硬程度刚刚好,不禁为这个孩子的能力点赞!

  大二班 暖心的煎鸡蛋

  还未进到大二班,就闻到了香香的煎地瓜味儿,来参观的老师们惊讶孩子们用真的电饼铛煎地瓜片、土豆片、馒头片和鸡蛋,不敢相信孩子们真的在喝自己鲜榨的果汁,可孩子们正因为老师投放的材料和工具都是真实的,他们尝试了在家里家长不放心他们做的事情,很是“沾沾自喜”。

  在电饼铛旁的王鸿希小朋友,看到我过来,很高兴地跟我打招呼,昨天我来过他们班,当时游戏的他说明天会带来鸡蛋,所以今天我问他,你带鸡蛋来了吗,他很高兴地只给我看,并且极力向我推荐他的鸡蛋饼,说要煎鸡蛋给我吃,看到我高兴地同意,他更加跃跃欲试。锅里本来煎着紫薯片和馒头片,他看到好了,一个一个取出来,都取出来后还不忘用铲子将锅里清理干净,真是个细心的小男孩儿。这时我问他,“你怎么知道地瓜片熟没熟”,他说:“我会看时间啊,5分钟翻一面,这样再等5分钟就熟啦”,真是个有生活经验的小男孩儿。鸡蛋准备下锅了,这时,来了一个端着土豆的小男孩儿,想着也下锅,王鸿希没有同意,还是坚持先给我煎鸡蛋,旁边的一直和他合作的小女孩儿预备打鸡蛋,我看到王鸿希急了,和小女孩儿抢起来,我心里明白,因为他平时总代表老师来我儿为班级取东西,他很喜欢我,他特别急于为我煎鸡蛋,所以平时都很大度的男孩儿和女孩儿抢了起来,最后,王鸿希说服了女孩,他争取了主动权,只见,鸡蛋下锅啦,滋啦一声,我看到了他脸上的自豪与羞涩,这时,他告诉我,“田老师,我做的鸡蛋有点儿难看,你可不要嫌弃呀”,我鼓励着,“田老师很喜欢你做的鸡蛋”,接着他指挥旁边的女孩盖上盖儿,翻面,不一会儿要起锅了,他问“田老师,你需要加味达美吗?”,这时,把我逗乐了,还知道要加味达美,这个孩子懂得还真是不少,看着他盛鸡蛋,加味达美调味道,加好后还端起盘子让味达美晃一晃,这样能均匀入味儿,之后,还细心地为我切好,真是一个“小暖男”呢!吃着王鸿希为我煎的鸡蛋,觉得这个小男孩儿身上有很多宝贵的品质。

  游戏简介,书香浓郁

  参观后,王园长为大家做我园各班级的游戏推介,并且梳理各班区域开展过程中发生的有趣的小故事。游戏主题源于绘本,材料投放基于绘本,游戏情节生发于绘本,主题墙创设拓展于绘本,所有的一切围绕着绘本,让我们的游戏透着书香味儿。

  案例分享,分组研讨

  今天分享的案例,是我园教师现场抓的案例,发生在烧烤区的故事。案例分享前,毕丽丽主任为大家推普如何写观察案例的知识。注意部分——可以通过故事、文字和照片真实生动地描述学习者形象,带着情感和爱去写“注意”;识别部分可以通过对学习进行分析和评价,准确提炼现象背后的本质。聚焦学习品质、知识、技能写“识别”;回应部分,通常这一部分的标题会写成“机会和可能性”,老师能持续、不断地回应孩子。做到这三点,写出“梯形”的“故事”便水到渠成。

  研讨前,由案例中的主人翁李易林小朋友的老师张老师介绍这个小朋友性格等特点,让我们有了大致了解,之后由抓案例的刘老师介绍结合视频介绍游戏经过,紧接着,老师们将案例分成三部分,大、中、小三个级部各自领取一部分展开讨论,分别写好识别和回应部分的关键词,由各级部派出一个发言人进行发言。最后,由刘老师对整个案例做出自己反思。

  整个研讨环节,给我的感觉是老师们争分夺秒,因为30分钟的有限时间,让老师们的讨论更加激烈,节奏更加紧凑,并且通过今天的研讨,我感觉一幼的老师们很团结,分工协作,团结力量大。

  我园的开放在一上午紧凑的事项中结束了,来观摩的姐妹园老师们为我们提出了宝贵的意见和建议,希望所有老师们在本次市幼儿园观摩开放中,相互取长补短,取其精华,不断进步!

 

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