设为首页|添加收藏

我读,我写,故我在

作者:张露月来源:荣成市第一实验幼儿园 时间:2017-10-11点击:

  持一本心灵的读卷,席地而坐。

  观看,

  豪气冲天的简单,

  宁静平和的丰满,

  倾听,

  花开花落,

  几度争休的浅颂低吟,

  一如柔柔的微风,

  拂面而过,

  美丽一生。

                 ——题记

  活过,爱过,写过,这是司汤达的墓志铭,也是我喜欢的生命形式,简洁、庄重又丰富,但是关于读书与写作我又有数不清的困惑,今天有幸参加杨雪梅老师的专业培训指导,在这一上午的时间里,我感受到了一束耀眼的光芒向我温暖辐射,感受到那一股笔墨的芳香渗进我的心房…… 雨露滋润,阳光爱抚,成长之心激扬,成长之路坦荡——今天想来,实该庆幸!

  一、阅读和写作,帮助我们寻找教育的本源和智慧

  每个教师都有自己的宇宙,它辽阔、深邃,让人敬畏又脆弱无比,要开发儿童的精神宇宙,首先开发教师的精神宇宙。可是现如今我们又有几个老师是真的在认真做着读书与写作,我想大家的理由都是“工作太忙,没时间阅读”。在阅读和工作的关系上,我国著名特级教师华应龙则持相反的观点: “因为不读书,工作才忙碌”。这句话真值得我们好好琢磨。就像杨老师所讲的那样,今天的教师知识的权威地位早已经动摇,为了成为一名跟得上时代发展的教师,我们理应成为终身学习的典范。尤其是在国家以立法推动全民阅读,全民阅读成为国家战略的呼声越来越强烈的情况下,作为知识分子重要组成部分的教师更应成为全民阅读的先行者。而阅读和写作,恰恰是终身学习的重要内涵。

  二、抛弃起点观,我们应在读写中加快成长步伐

  我想我们的写作不是文学创作,主要目的不在于展示文采,而是着眼于把事情说清楚,重在观点的提炼和思维的提升。不可否认,成为作家型教师应该成为一些语文教师的发展目标,但对于我们幼教老师而言,写作的目标绝不是为了让自己成为作家,而是对教育问题进行系统思考后的表述。而我在平时写文章时总是无法清楚表达自己的的见解和思想,无法在专业领域说出自己的话,发出自己的声音。

  针对自己的这一系列问题该怎么办呢?我在杨老师的培训中再次找到了答案。首先我们要进行专业的阅读。带着问题去读, 例如杨老师分享的《第56号教室的奇迹》在读的时候要想这是一本什么样的书?它的作者雷夫老师是一个什么样的人物?雷夫的教育理念是什么?美国的教室和中国的教室有什么不一样的?其次要带着思考去读。把别人的经验与自己的实践结合起来,理顺、吸收并转化成自己的东西,思一思别人的理论或观点的价值,想一想与自己的教育生活有哪些联系,找一找我们高度赞同或有质疑的地方。

  作为一名仅有三年半教龄的青年幼师的我来说,每当我看到孩子某一个动作,或是某一事件发生时,我的脑子里也会思考,但就像杨老师说的一次不动笔的思考往往是肤浅的、零碎的、浮光掠影的,一次不形成文字的思考往往是断断续续的、不成体系的、不够深刻的,所以思考的最好方式是写作。首先我认为要写我所做,做我所写。选择我们的熟悉的领域来写,也许是我上课时的反思,也许是孩子对我说过的一句话,总之把做过的写出来。当然,我觉得可以继续往前走一步,把自己写过的继续做好。其次就是写我所想,想我所写。即写自己正在思考的。把最近想的话题列一个清单,一个一个话题接着往下写。  写完了,放几天,再来想想自己所写的:我真的很好地表达了我的观点吗?我的文章逻辑性怎么样?是不是把我所想的写清楚了?别人阅读我的文章,可能会产生哪些疑问?这就是想我所写。最后我想就是我写文章,文章写我。我在写文章,但是我写下来的文章最终成就了你。管建刚老师被大多老师熟知,是在文字当中,文章成就了管建刚。我所写下的每一个字就是你自己,我在写你自己,而不是写文章。我要对自己的文章负责任。杨老师说要记录我们跟学生之间的故事、细节,或者难忘的片段,哪怕是很小很小的一个点,都记下来。这些都是写作的素材。又如可以写随笔,读书后有了某个观点,围绕这个观点你有哪些认识,把自身的、他人的整合在一起。随笔更多的是一种有思想的文章,而故事侧重于叙事。到一定的高度,就可以在某一个领域写一篇像模像样的论文。

  三、新时代,我们必须形成深度写作与阅读的习惯

  《新华每日电讯》2016年2月13日刊发了 《今天,你读书了没》一文。作者提到,在同事的一次交流中,其中有一个人提到自己整年只看完了一本某个城市建筑状况方面的书,在引起大家哄堂大笑的同时,也引发了大家的反思——自己有多长时间没读书了。在新媒体时代,在各类新媒体的冲击下,很多人离传统的纸质书本阅读渐行渐远了。 对于教师来说,顺应时代发展,我们就要学会利用碎片化时间,进行碎片阅读,这是有效利用时间和扩大认识广度的有效方法。但我们的阅读不能止于碎片阅读和浅阅读,而应在此基础上对相应的问题进行深入的思考,进行深度化的阅读。事因难为,所以可贵。就像杨老师一样他除了要做好自己本职的教育工作还要照顾好自己的两个孩子,正是在不间断的阅读和写作中加快了自身成长的步伐,她才有了如今的“风采”,杨老师就是通过阅读与写作把自己的工作做得更好,并带动了身边甚至更大范围内的同行成为热爱阅读和写作的一员。

  无论是杨老师还是著名作家,毋容置疑都饱读诗书、阅历丰富,但更重要的是他们都勤于反思、善于深思,这才成就了他们今日的深刻论谈、旁征博引。

  他们耀眼的光芒,映照出我此前的贫瘠,更照亮了我今后的成长之路。我真切意识到:要去读更多的书了,要去深切地感悟生活了,要学会反思总结了,要勤快地写点什么了!如此,我的生命里也才会收集更多的阳光,日子才会充实滋润,生命也将美好光鲜起来。

  所以我想,当我们在读书与写作,大概是我向自己伸出手,这两件事,让我成为我自己,我读,我写,故我在!

 

分享到:
共有条评论

发表评论

用户名: 密码: 验证码: 匿名发表