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陪你一起玩儿

作者:于越来源:烟台开发区大季家街道中心幼儿园时间:2017-11-09点击:

  作为一名幼师,每天的开始是清晨看着孩子们陆续地来到幼儿园,每天的结束是黄昏目送着家长牵着的孩子手走出大门。生活中感受着孩子们一点一滴的成长,看着每个孩子都像一颗茁壮成长的小树,心中有了无限的充盈和满足。

  还记得小益刚来到班里的那个早晨,园长和小益的妈妈牵着眼圈红红的他来到我面前,在妈妈反复的提醒下,小益才瘪着嘴轻轻地叫了声“老师好。”我蹲下来摸着他的头发轻轻地说:“你好,我是于老师,很高兴见到你。”他立刻往妈妈身后缩了缩,明亮的大眼睛看了我一眼又微微别过头去,看样子很不习惯与生人交往,是个内向的孩子。

  孩子们已经在区域里玩儿的热火朝天,小益被各种各样的玩具吸引了目光的同时,却还紧紧地抓着妈妈的手不肯放开。直到我给他讲解各种玩具的玩法并且邀请他和妈妈一起坐下玩会儿玩具。小益这才慢慢放松了下来,渐渐投入到游戏中去。

  半个小时后,一阵哭声传来,原来是小益发现妈妈已经悄悄离开了,无助地哭了起来,老师们纷纷过去安慰,小益却哭得更大声了,泪水怎么也止不住。

  好不容易把小益哄好,我只好找来欣欣请她带着新来的小朋友一起玩儿。欣欣懂事地点了点头,轻轻握住小益的手说,“你不要哭了,我们一起来玩积木吧。”小益大概是更容易接受同龄人的安慰,顺从的拉着欣欣的手坐下,一边摆弄着积木一边问:“我妈妈哪去了?”欣欣又帮他拿了一筐玩具出来, “妈妈一会就会来接我们的,我们小朋友在幼儿园每天都是这样的。”小益看向欣欣迟疑地问:“妈妈会来接我对吗?”欣欣放下了手中玩着的积木,看着小益很认真地对他说:“妈妈等放学了就会来接我们,我会和你做好朋友的。”小益不安的心似乎终于放下了,脸上也出现了开心的笑容。

  到了入园阶段,对大多数孩子来说,第一次面临和家人较长时间的分离,进入一个陌生的环境,是他心理成长的重要阶段,也是进入社会化学习的重要一步。幼儿面对新环境,碰到陌生的人、事、物时,本来就会因为害怕而产生不安全感,在心理上还没有适应新的环境,心里产生担心、焦虑、害怕,转化为行为就变成了哭。这也是大多数孩子一入园就哭闹不止的原因。

  而孩子们之间的交流与信任,有时候更能起到意想不到的作用。那天上午小益一直跟着欣欣玩积木,一次也没有哭。进行户外活动时,两个幼儿相互搀扶着走轮胎,不时传来阵阵悦耳的笑声。有了欣欣的陪伴,在这个陌生的环境中,小益渐渐放下了一开始的防备,玩儿得很投入。

  到了中午放学之前,小益甚至可以开心地在我怀里跟我分享积木的堆叠方式,认真的小眼神可爱极了。到了放学的时间,小益兴奋地跑过去拥抱妈妈的同时,还不忘挥手向欣欣说再见,看来短短一上午的时间,两个孩子之间已经结下了深深的友谊。

  与孩子在一起的时光总是感觉很快,总有很多的话想说给他们听,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

  通过每一件小事,孩子们都会感受到爱,被爱包围的感觉就像身边围绕着棉花糖。而孩子们之间最单纯的爱就是:陪你一起玩儿。

 

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