设为首页|添加收藏

读懂孩子的思维

作者:王美玲来源:荣成市第一实验幼儿园 时间:2018-05-03点击:

  有人说:“孩子在成长过程中常常会迸发出惊人的智慧,透过孩子的眼睛看世界,这个世界看起来更加透明、真实。”以前我对这些话不甚理解,经历了以下事件后,我有了切身的体会和感悟。

  马路上的水坑

  一次绘画活动中,我引导孩子们把自己看到的马路上的东西画下来。孩子们有的画马路上的汽车,有的画两旁的树,有的画红绿灯……小林不仅画了汽车、公交车站、树木等,还画了一个大大的黑黑的圆形,这让我感觉画面很不舒服。于是我焦急地问:“小林,这是什么?”“这是水坑,很危险的!”小林很严肃地说,“所以我在旁边安装了路灯。”这时,我才看到小林在“坑”的旁边画了几条竖线当做电线杆,又在竖线上画了几个圆圈当做灯泡。小林手指着“电灯”继续说道:“这是我安装的‘电灯’,这样大家即使在晚上也能够看见‘坑’,就不会摔倒受伤了!”小林想得多周到,说的多好!我感动于孩子敏锐的观察力、满满的爱心、缜密的思维。在最后的“说画”环节中,我请小林第一个讲述自己的画,孩子们听得入了迷,都为他热烈鼓掌。

  草莓糖葫芦

  一次,我在美工区投放了一些圆形的材料,孩子们可以用瓶盖印圆形,然后剪下这些圆圆的“山楂”用双面胶贴在竹签上,变成一串冰糖葫芦。这一材料投放后吸引了许多小朋友的目光,大家都认真地画着、剪着。小宇印的圆形特别圆,但由于使用剪刀的时间不长,他剪得技术还不够熟练,所以他剪下来的“山楂”并不圆。看着自己剪下的“山楂”,小宇停了下来……小宇会不会继续呢?会不会失去信心呢?我是否应该介入,帮助小宇呢?正在我疑虑的时候,小宇举着他做好的手工作品给我看:“王老师,今天我不做冰糖葫芦,我做的是草莓糖葫芦!”

  听小宇这么一说,我庆幸自己没有让他重新画圆形剪圆形。我情不自禁地称赞道:“还真的很像‘草莓’呢!”接下来,小宇又剪了很多“草莓”,然后串成“草莓冰糖葫芦”。在所有作品中,小宇的“草莓冰糖葫芦”最特别、最有创意,因此赢得了同伴们的称赞。相信小宇在一次次的尝试体验后,会向着更高的水平发展。

  教师在任何时候都不要自以为是,否则会限制孩子们的想象和创造。孩子们是有能力、有智慧的学习者,所以我们要耐心等待,允许孩子们按照自己的速度、自己的方式学习、成长,避免揠苗助,透过孩子的眼睛看到的世界更加透明、真实。

分享到:
共有条评论

发表评论

用户名: 密码: 验证码: 匿名发表