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一朵小红花

作者:王晓丽来源:烟台经济技术开发区海滨幼儿园 时间:2018-10-26点击:

  上午带领幼儿户外活动回来,保育员冯老师把我叫到一边:“王老师,跟你说个事,刚才你带孩子们出去做操的时候,有没有发现张超出去的比较晚?”“对呀,在教室里站队时好像他是站在队伍中间的,可是出门后,我看到他磨磨蹭蹭最后一个才出门,我还督促他赶快跟上队伍呢!”“你前面带小朋友出门后,我就开始收拾洗手间卫生,我一抬头,看到张超站在电脑桌前,打开装小红花的盒子,拿了一朵小红花才赶快跑出去的”“哦!这样啊,我说呢,有几次我看到他也是最后一个出门,还以为他在后面磨蹭什么呢!这样,你先别声张,等我观察一下再说。”我觉得现在问张超,张超肯定不会承认小红花是偷拿的,说不定还会撒谎说是捡的,又让孩子犯下另一个错误。

  第二天是高老师的上午班,8:40是孩子的户外活动时间,高老师带领幼儿出去户外活动,我也回班里拿做操的器械,准备出去和高老师一起带操。我一推开教室门,就看到张超打开电脑桌上的盒子,拿了一朵小红花,转身准备往外跑。我立刻迎上前:“张超,在干什么呢?小朋友都出去做操了,你怎么还不快走呀?”“没、没、没干什么”,张超吓了一跳,赶紧把手藏到身后,紧张地磕磕巴巴的。我假装不经意间看了一眼电脑桌:“咦?这个盒子怎么打开了?你拿什么东西了吗?”“没有啊!”张超强装镇定。“那你手里是什么?”“没什么呀!”张超把手藏得更紧了。“没关系的,把手里的东西给老师看看,老师不会批评你的。”张超惊恐地看着我,慢慢把手伸开。“哦!是小红花呀!”我装作若无其事:“是哪个老师奖给你的?”“不是老师给的”,张超低着头,声音很微弱,“那是从哪里来的?”“是我自己在盒子里拿的”,张超的头更低了。我蹲下来,双手搭在他的肩上,真诚的说:“孩子,抬起头看着我,告诉老师,你为什么要自己拿小红花呀?”“因为我老是得不到小红花,回家妈妈老是批评我!”张超噘着嘴,眼里闪着委屈的泪花。我的心里一颤:是呀,自从上大班后,张超变得特别调皮捣蛋,天天惹事生非,老师很少奖给他小红花,我也总认为他对小红花根本不在意,没想到他看似不羁的外表下还隐藏着一颗好强的心。我看着张超的眼睛,真诚地对他说:“张超,小红花是小朋友某一方面表现不错或某一件事做的好或者有进步的时候老师给予的表扬和鼓励,没得到小红花说明你还要继续加油和努力,只要你有一点进步,老师是会看到的,也会奖励你的,但是老师没奖给你,自己却私自去拿小红花,这样做对吗?”“不对!老师我知道自己错了!”张超的脸红红的,“这个行为确实是不好的,你妈妈还不知道这件事吧?”“老师,千万别告诉我妈妈,妈妈会打我的!”张超瞪着惊恐的眼睛,着急地说,“好的,这件事老师会替你保密,你今天拿小红花的事我也不去计较了,不过你要答应老师,以后不要再私自拿小红花了,也不要私自拿别人的东西。”“好的老师,以后我再也不拿了!”“王老师相信你!你看,你今天虽然犯了错误,但你能承认错误,改正错误,这一点就很值得表扬,所以老师今天就奖励你一朵小红花!”我把小红花郑重的贴在张超的额头,张超的眼里闪着泪花,大声的向我鞠了一躬:“谢谢王老师!”我舒心的笑了:“走吧,咱们出去和小朋友一起做早操吧!”以前做操的时候,张超要么东张西望,要么老是捣乱,打扰别人。但今天却格外认真,动作特别到位。一个小时的户外活动时间,不管是玩器械还是做体育游戏,张超都能遵守游戏规则,和小朋友友好合作,很少捣乱。

  回到教室后,我当众表扬了张超今天的户外活动表现特别好,又当众奖给他一朵小红花,张超的脸上满是自豪。一整天,张超虽然还是有点调皮,但明显比以前收敛了很多,上课也能举手发言,不再插嘴,盥洗和取餐时也不再插队。

  我又及时打电话跟张超妈妈进行了沟通,张超妈妈反馈:以前张超很少带小红花回家,她知道是张超调皮捣蛋表现不好,就老是批评他,有时候甚至打他,最近张超经常拿小红花回家,说是在幼儿园表现好老师奖励的,她还挺高兴的。得知是张超自己偷拿的,张超妈妈立刻就火了:“这个小兔崽子,竟然敢偷拿东西,看我今晚回家怎么收拾他!”我明白了张超之所以有这样的秉性,和父母简单粗暴的教育方式有很大关系,我立刻制止了她,跟她讲了很多道理,给她分析了张超偷拿小红花的心理动机,告诉她不要把孩子没得到小红花看得那么重,给孩子造成心理负担。告诉她怎样跟孩子沟通交流,怎样正确引导教育孩子。我肯定了张超今天的进步,告诉她张超今天的小红花是老师奖励的,让她今晚回家多表扬表扬孩子,就当不知道孩子拿小红花的事。我们以后都多关注孩子的行为,发现异常现象及时沟通,张超妈妈非常感激地连连道谢。

  这以后的几天,我一直关注观察张超,经常表扬他,鼓励他。我再没发现他有偷拿东西的行为,而且犯错的次数越来越少,变得越来越懂事了。我也庆幸我当时没有当众戳穿他,指责他,而是采用了合理的方法,既保护了孩子的自尊心,又让他知错改错,走上了良性发展的道路。后来我把这件事情用小动物命名编成了一个小故事,讲给幼儿听,并让幼儿讨论:遇到自己喜欢的或想要的东西应该怎么办?我也对幼儿开展了一系列的教育活动,孩子们有了这方面的意识,也都能约束自己的行为,我班再也没有出现类似情况。

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