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林剑萍

来源:山东学前教育网  投稿人:王坚  时间:2012-10-25  浏览次数:

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      【人物小传】林剑萍:上海市特级园长,现任浦东新区浦南幼儿园园长。曾荣获上海市优秀教育工作者、上海市园丁奖、上海市语言文字先进个人、上海市师德标兵等荣誉称号。
  提起“早期阅读”大家都首先会想到位于上海市浦东新区的浦南幼儿园,想到园长林剑萍。
  不久前,记者专门来到浦南幼儿园,采访林剑萍。
  浦南幼儿园悠长的走廊把记者带进了一个色彩斑斓的童话世界,让人情不自禁地要欢跃。哪怕是轻轻地呼吸一下,似乎也可以嗅出空气中的甜美,让人不知不觉地陶醉。这就是童话里常写到的“魔法”吗?
  进入办公室后,和林剑萍的交谈很快就使记者感觉到,林剑萍就是那个施“魔法”的人,不过,她播撒的是快乐。
  林剑萍说:“我每天都拥有一份好心情,我是在用心工作着、生活着,因此,也快乐着。” 说这话时她显得很平静,因为她确实感到乐在其中,所以很由衷,也很实在。
  快乐之源
  1991年,身为区骨干教师的林剑萍从教师岗位转任园长,面临新的挑战她开始思考:如何使这所二级幼儿园有新的发展,它的突破口又在哪里?林剑萍开始分析幼儿园的主客观条件及自身优势,决定带领同事们开展“幼儿早期阅读教育” 的课题研究。虽然刚开始受各种因素的限制和阻碍,研究并没有很快获得成效,但是林剑萍和课题组的成员却还是干得津津有味。没有教材,他们就常常从浦东赶到浦西的少年儿童出版社的书店精挑细选,有时一站就是大半天。一来二去,教师们竟成了书店的常客,出版社的老师也会主动地为他们推荐一些好书。回园后,教师们又根据教学的需要动手将这些精美的故事绘制成“大大书”,让孩子们阅读。“那时很多东西都没有,我们就千方百计地寻找,找到了再进行加工,然后再开展分析和研究。林剑萍把当初的研究说成是“摸着石头过河”,其茫然、无奈和辛苦可见一斑。但是没有想到的是,他们的研究成果竟然得到了专家的认可,他们的课题获得了浦东新区首届教科研成果的二等奖。专家们对“浦南”的孩子在语言表达、思维能力、理解能力和学习习惯等方面表现出的能力给予了积极的评价,这一切给课题组成员极大的鼓舞,以至于至今想来还是倍感欣慰。回忆往事,林剑萍很坦然,但是记者却真切地从她的眼神中,体味着什么是幸福。
  课题研究的成功使教师们对“幼儿早期阅读”有了初步的理解,也使浦南幼儿园找到了发展的方向。但就在课题研究深入展开之时,林剑萍请来担当研究指导专家的孙老师病倒了,而园内的骨干教师也由于个人原因离别了教师岗位。更糟糕的是当时社会上也对“幼儿早期阅读”产生争议。是做下去还是停下来?面对难题,林剑萍很不甘心。她开始广泛阅读,收集文献,寻访专家,对课题研究以来幼儿的发展情况进行比较分析。她要用事实来作证明,,遵循幼儿的年龄特点和学习特征,在科学理论引领下开展儿童的早期阅读活动,对促进幼儿的身心全面发展是具有决定性的意义的。
  记者对园长办公室墙上挂的一幅抽象画记忆深刻:淡淡的背景、浅浅的色调透着温馨和舒适,也让人遐想。林剑萍说最喜欢在这样的氛围中阅读。尽管工作繁忙,但她仍坚持每周至少花半天时间专心读书。她说:“阅读能让我找到生活中的真善美,能缔造心灵的美好。” 充满书卷气的林剑萍依然坚信自己的选择。
  因为有了当初的坚持,才使得现在的浦南幼儿园形成了“幼儿早期阅读教育”系列课程,并多次就“早期阅读课程与新课程的融合”等专题向来自国内外的同行展示和交流。如今,林剑萍又提出了“阅读即生活、阅读即游戏、阅读即学习”的新理念。林剑萍告诉记者,“浦南”就是要培养能说会道、能想会做,有健全体魄和健全人格的幼儿。
  科学研究是艰苦的,教育实践研究尤其如此。记者就此询问林剑萍:“你有埋怨吗?你想过打退堂鼓吗?”林剑萍笑意盈盈地回答说:“没有!因为研究使我们的孩子很出色,因为研究也使我们的教师更优秀。” 林剑萍自豪地给我说起这样一些事:在某一所中学的同一班上,教师发现有两位各方面都很出色的学生,虽然他们来自不同的小学,但他们却毕业于相同的幼儿园“浦南”。还有一位孩子进双语学校时因为没有外语基础,因此优势并不明显,但一年后成了全班第一名,两年后位居全年级第一,三年级时校长竟开玩笑地鼓励他“跳级”。
  林剑萍说:这些都是她快乐的源泉。
  分享快乐
  在浦南幼儿园的花园、走廊和教室里,到处能感觉到快乐的芬芳。做教师很辛苦,做示范幼儿园的教师更辛苦,但是“浦南”的教师们却觉得自己很幸福。
  浦南幼儿园陆家嘴部的执行园长徐雯告诉记者,在浦南幼儿园,50%的教师是区和市里的骨干教师,教师中蕴藏着许多市级的名师、区学科带头人、区骨干教师,大家在林剑萍的影响下,分享着快乐的甜美,散发着快乐的芬芳。
  林剑萍熟悉每一位教师的工作状态和个性特点,她会根据不同教师的不同特点和他们一起商议个性化的发展方向,为他们搭建成长平台。采访中许多教师不约而同地告诉记者:“在‘浦南’一般教师会瞄准优秀教师的发展坐标,优秀教师则渴望成为更出色的教师。”“因为我们的团队是优秀的,身在其中,我们没有理由不使自己更优秀。”近期,林剑萍又带领她的教师们实施“教师自主发展四步骤”的园本教研新方案,期待教师们在此过程中获得新的、可持续的发展,实现自己的最大价值。
  林剑萍自豪地说:“做教师很快乐,这是其他职业所难以体会到的。” “让教师感受专业成长的快乐”是林剑萍的一个新创意,她希望教师们都来“讲孩子的故事”从中发现孩子晶莹剔透的童心,发现教师职业的价值;她也要求教师们都来“讲教师的故事”,让教师在学会发现和欣赏自己中收获成长的快乐。
  林剑萍是辛苦的,但她更理解教师的辛劳。每晚离开幼儿园前她总要到教学楼转一遍,提醒年轻教师“早点回家啊”,这些成了她每天的功课。教师们还告诉记者,林园长几乎不责备幼儿园的员工,也不对他们提特别的要求,她时常鼓励和支持教师,即使有的教师有失误,她也会及时送上鼓励和信心。“你很棒”“我很欣赏你”是林剑萍经常挂在嘴边的话,这些话使教师们感到温暖。在他们看来,这些鼓励带给他们的是园长发自内心的理解和真诚支持,无怪乎教师会把幼儿园看成是他们专业成长的快乐磁场。
  凡是认识林剑萍的人都喜欢她,喜欢浦南幼儿园。华东师范大学学前教育系的老师告诉记者:许多去浦南幼儿园实习的学生也会很快地喜欢上林剑萍,因为很多人都得到过林剑萍手把手的指导。他们觉得林园长平易近人,耐心细致。因此,很多实习生愿意留在“浦南”工作,因为他们觉得在“浦南”能学到好多东西,更重要的,在“浦南”很快乐!
  采访后记
   当我走出浦南幼儿园时,林剑萍又赶了出来,她执意要送我一套《幸福的种子》,我刚想推脱,忽然明白了她送书的意图。她想借着这套图画书,让记者体会一下她在“幼儿早期阅读”研究中品味出的快乐,她想让大家都知道她在从事一件天底下最美好的工作――播撒快乐!
        转自《上海托幼》2006年第10期
 


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