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樊发稼

来源:山东学前教育网  投稿人:王慧敏  时间:2012-10-25  浏览次数:

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        [人物小档案]
  樊发稼,诗人,儿童文学作家、评论家。1937年生,上海市崇明县人。1957年毕业于上海外国语学院。1980年加入中国作家协会,并考入中国社会科学院,现为该院文学研究所研究员、研究生院文学系教授。1985年11月起任中国作协创作委员会儿童文学组成员、儿童文学委员会委员;1996年12月在第五次全国作家代表大会上当选为中国作家协会全国委员会委员,1997年5月起至今任中国作协儿童文学委员会副主任。还担任中国寓言文学研究会会长、全国小学校园文学社联谊会会长等职。曾任中国作家协会第三届至第五届全国优秀儿童文学奖评委会副主任,第六届宋庆龄儿童文学奖评委会主任。出版有《儿童文学的春天》等10本评论集,《春雨的悄悄话》等42本作品集,选集有《樊发稼儿童文学评论选》《樊发稼作品选》《樊发稼幼儿诗歌选》等。主编和选编文论集、作品集、文学丛书30多种。儿童诗集《小娃娃的歌》获中国作家协会首届(1980~1985)全国优秀儿童文学奖,评论集《儿童文学的春天》1988年获全国首届儿童文学理论评奖优秀专著奖。
  北京,冬日的一个黄昏,一个暖融融的黄昏,我拜访了著名儿童文学作家、评论家樊发稼先生。先生给我的印象是说话轻声细语,穿着整洁考究,气质儒雅可亲。他的居室更是让人感觉书香扑鼻,温馨清爽。先生了解到我是幼儿刊物的编辑,为孩子们和幼儿老师、家长服务,他特别高兴,说为孩子们工作是件快乐的事情,更是特别有意义的事情。先生大半辈子从事儿童文学事业,乐此不疲,深以为荣。先生谈起孩子,谈起自己钟爱的儿童文学,总是饶有兴致,滔滔不绝。
  先生出生在美丽的江南农村,自幼便多识鸟兽草木之名,村前村后的繁花野草,池塘河沟的泥鳅鱼虾,是他流连忘返的所在;夏夜无法数尽的星斗,给他浮想联翩的遐思;而淳朴敦厚的风土人情,更培养了他正直质朴的个性。于是,在他的精神世界里,一面遨游于童年的绚丽多彩的幻想之中,一面又清醒地感受着时代的气息和责任,浪漫主义的气质,结合了面对生活、善于思考的理性,终于形成了他作为一个诗人所应具有的秉赋。
  先生从中学时代起就爱好文学,上大学时开始发表作品。先生始终以一种近乎宗教徒般的虔诚,兢兢业业地工作着。先生在研究工作之余,仍从事他所钟爱的儿童文学创作,主要写诗歌,也写散文、寓言、童话等。先生写儿童诗时,“努力把思想性、趣味性和知识性熔于一炉,尤其注重寓教于趣,就是闪烁着童心之光的健康的儿童情趣”。这一艺术追求,在他写给幼小孩子看的诗歌中,尤为突出。如“小蘑菇/你真傻/太阳/没晒/大雨/没下/你老撑着小伞/干啥”(《小蘑菇》)。再如“小雨点/你真勇敢/从这么高的天上跳下来/一点儿也不疼吗/”(《小雨点》)。这样普通的诗题,许多人曾写过,先生却以孩子的天真发问,奇思妙想出之,并以最单纯的诗句表现。我们从这些诗句里,不仅可以捕捉到小娃娃们一片真诚的感情,还可以聆听到小娃娃们所特有的迷人语气。有时,生活中看似平淡的现象,由于诗人有一双善于发现的慧眼,能点化成诗情浓郁的华章。例如先生的《电车上》,写一个上幼儿园的女孩,那么香甜地进入了梦乡,“花朵般的嘴角,挂着稚气的微笑。”“就在这静谧的和谐氛围中,一个工人叔叔,侧过身子,把窗玻璃轻轻拉上,外面的风,有点凉……”于是,读者也和这个小女孩一样,感受到一种温暖的幸福,不禁全身有微微颤抖的激动。这样充溢着美的思想、美的感情、美的意境的儿童诗,恰如绵绵春雨,润物细无声地渗透到小读者的心灵,陶冶着孩子们的品性。著名儿童诗人金波曾这样评价樊先生:“他有一颗明敏易感的心。他的心灵的眼睛睁得大大的,望着孩子们的世界,哪怕是微不足道的事物,也常常能引发他的诗思。读发稼的幼儿诗,就好像在听诗人的低喃絮语……他不必借助于技巧,他只靠艺术的把握,他所把握的就是那个既属于孩子又属于自己的美丽的幻想世界。”
   谈起幼儿亲子阅读这个话题,作为专家,先生有他自己的独特见解。他说:“有一次在公共汽车上,听见前后座位上都有妈妈在那儿教孩子背唐诗,当时就有一个想法,唐诗当然可以背,但是一些好的儿歌,一些好的小诗,家长能够欣赏,能够传播,这方面很重要。有些低幼的刊物,登一些小评点,提几个问题引导家长,去启发孩子,这很有意义。孩子们为什么喜欢背唐诗?主要是唐诗的节奏、韵律吸引了孩子。因为对于比较小的孩子来说,声音比内容重要,他甚至对内容不理解,但如果它合辙押韵照样能背出来,书读百遍,其意自现,自然而然就明白了,我不反对学唐诗。真正切合,学语言我认为应该从儿歌开始。同时,我希望家长、老师不要把孩子背唐诗作为衡量他智商高低的一种手段,尤其不要让孩子当着客人背,以显示孩子智慧多高,智商多高。我认为孩子读了半天其实他真的没有懂,不太懂。我倒觉得真的要照顾到孩子的心理特征,审美的趣味。像我小时候,家长让我背了许多儿歌,那种儿歌现在对我的滋养,精神的滋养,绝对不比唐诗差,唐诗反而是我长大了,上了小学之后真正学到手的。所以我提个建议,我希望家长,老一辈的爷爷奶奶、爸爸妈妈,把你们小时候储存在脑袋里的传统童谣教给你们的孩子,你们也把新的有一定代表性的优秀的儿歌教给孩子,在家庭教育中把儿歌放在比较重要的位置上。当然我是主张应该读一点唐诗的,应该介绍小孩背一些唐诗,背诵,这个不是立竿见影的,而是从他一生成长来讲,从他将来成为文明人,智商比较高的文明人来讲,我们古典文学的灿烂遗产,唐诗包括宋词,能够介绍给孩子们,让他们从小背诵一些,这是绝对有好处的。唐诗对于很小的小孩来讲,恐怕是熏陶他语言上的节奏感、音乐感,作品形式恐怕起到很大的作用。里面的内容他未必能够理解,但随着年龄增长,有一部分小孩,比如他的成长方向可能是在各方面,或者在整个学养方面他有比较好的发展,他会反过头来觉得小时候背的一些唐诗很受用,能够体会到唐诗里面一种很深远的人生的内涵。”
  “婴幼儿能听到什么话、什么儿歌和故事,全由大人说了算,大人不给他说和读,他自己毫无办法。稍大一点的孩子,虽然对想听什么和看什么可以表达愿望,但只有大人同意以后才能给他讲和给他买,而且,许多东西的存在,孩子原本是不知道的,大人若不给介绍,他能晓得啥?再大一点的时候,大人就开始垄断他的时间,主观而随意地把他塞进各种‘学习班’,强迫他去培养大人认为重要的‘兴趣’和‘爱好’。从基层看到的实际情况是,孩子在最需要智能开发的婴幼儿期,得到的文学信息其实很少。由‘开发’意识不强的老太太和小姑娘带大的孩子自不必说,就是幼儿园里也显得非常薄弱,大量的时间都被一些无关紧要的活动挤占了。应该说,当今的家长们多数都愿意花钱给孩子买书读,但买的是些什么书,阅读效果如何,却很少有人认真对待。至于在学校里,真正重视课外阅读并进行认真指导的教师也不是多数,对学生看课外书不加干涉和反对的就算开明。所以,最关键的是要努力解决这些人的认识问题。唤起家长对儿童文学的重视,有赖于各级家庭教育的推动者。比如辽宁省正在开展的‘百万家长教育工程’,已经接受专家建议,准备把‘素质教育与儿童文学’列入今年的传播内容,我想此举一定会收到良好的效果。另外一个方面,我认为媒体在推广当中负有不可推卸的责任,需要媒体这样一个平台向大家推荐、介绍优秀的作品,报刊编辑、网站编辑最好把一些好的儿歌介绍到孩子当中去,这样多渠道,孩子们才能够接受真正好的儿歌。”
  愉快的交流总是让人感觉时间跑得太快,不知不觉间,我和先生已交谈了两个多小时。一看快八点了,我因耽误了先生的晚餐,而一再道歉。先生却并没在意,还亲自赠我三本书《快乐童谣101》《骄傲的风筝》《回眸与思考》,并极认真地题了字。虽是寒冬,我的心里却充满着春天般的温暖。
  最后,先生还热情地向亲爱的小朋友和家长、老师推荐湖北少年儿童出版社出版的“百年百部中国儿童文学经典书系”,并借此机会送给读者朋友下面这首小诗:
  春雨的悄悄话
  嘀嗒,嘀嗒,
  下春雨啦。
  嘀嗒,嘀嗒,
  那是春雨,
  在跟小树讲悄悄话——
  这里的小朋友,
  可好啦!
  他们不折你的枝丫,
  也不用弹弓把鸟儿打。
  长吧,快快地长吧!
  等你长高,等你长大,
  爱唱歌的黄鹂、画眉,
  穿花衣裳的斑鸠、喜鹊,
  都要来你这里安家。
  (“人物茶座”由《幼教园地》主办,山东英才.银座幼教集团、青岛市实验幼儿园、枣庄市实验幼儿园、青州市金翅膀幼教集团协办,山东学前教育网同步发布。未经许可,其他媒体不得转载。)


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