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向海英

来源:山东学前教育网  投稿人:  时间:2012-10-30  浏览次数:

 

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   【人物小传】
  向海英,山东师范大学教育学院学前教育系主任,教育学博士,硕士生导师,山东师大学前教育专业硕士学位点负责人,“国培”专家。兼任中国学前教育研究会课程与教学专业委员会委员,课程评价中心副主任、山东省学前教育研究会常务理事、山东省家庭教育研究会理事等职。主要研究学前儿童心理发展与教育、学前课程与教学论、学前教育评价、学前儿童健康教育等领域。先后在《课程•教材•教法》、《学前教育研究》等国家级CSSCI刊和中文核心期刊上发表学术论文三十余篇,出版专著2部,主编或参编教材6部,主持参与了多项国家级和省级科研课题。多次获省级、校级优秀科研成果奖、优秀研究生导师、良师益友、师德标兵、“三八”红旗手等荣誉称号。  

        【学术团体(限省级以上学会理事)及社会兼职 】
  1、中国学前教育研究会会员
  2、山东省学前教育研究会常务理事
  3、山东心理学会理事
  4、山东省家庭教育研究会理事

  【研究成果】
  论文类
  1、向海英:走出误区,方可教子。光明日报, 1997.8.22
  2、向海英:学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知。学前教育研究。, 1998,第 4期 。
  3、向海英:科学调节幼儿园体育课密度的策略。学前教育研究, 1997,第4期 。
  4、向海英:我国幼儿教育发展的新特点。中国教育报, 1997.10.25 。
  5、向海英:对当前家庭教育的几点思考。中国教育报, 1997.8.9 。
  6、向海英 :现代幼儿教育发展的新趋势。教育评论,1997,第4期 。
  7、向海英:论幼儿体育课运动负荷和心理负荷的调节策略。山东教育科研, 1997,第 2 期 。
  8、向海英:幼儿社会性发展评价方法初探。山东教育科研, 1997 第 5 期 。
  9、向海英:幼儿记忆策略的操作效应和培养方法。山东师大学报,1997第 4 期  。
  10、向海英:运动游戏与幼儿智力的培养。幼教园地, 1997,第 9 期 。
  11、向海英:论幼儿园体育教学的原则。幼教园地, 1997,第12期 。
  12、向海英( 1998 ):幼儿园户外体育活动的模式。幼教园地, 1998,第 7 、 8 期。
  13、向海英( 1998 ):幼儿园体育课的组织和领导。幼教园地, 141 ( 9 ): 18—20 。
  14、向海英:罗杰斯人本主义学习论及其对教育改革的启示, 2000,第 1 期。
  15、向海英:成就动机的归因理论与教学改革。山东师大学报,2000,第 5 期。
  16、向海英:差别性  创造性  对话性  过程性—后现代视域下我国幼儿教育的应然选择,学前教育研究,2006,第11期。
  17、向海英:教育全球化对中国课程的挑战及应对策略,当代教育科学,2006,第21期。

  著作类
  1、向海英:孩子的小毛病,明天出版社,1996年9月第1版。
  2、向海英 :山东省幼儿园教育活动教材(大班,上), 明天出版社1999年8月第1版。
  3、向海英 :山东省幼儿园教育活动教材(大班,下), 明天出版社1999年8月第1版。
  4、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(小班,上), 明天出版社1999年8月第1版。
  5、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(中班,上),明天出版社1999年8月第1版。。
  6、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(学前班,上), 明天出版社1999年8月第1版。
  7、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(小班,下), 明天出版社1999年8月第1版。
  8、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(中班,下), 明天出版社1999年8月第1版。
  9、向海英:参编山东省幼儿园教育活动教材(学前班,下), 明天出版1999年8月第1版。
  10、向海英:《婴幼儿教育》 中国人民大学出版社2003年9月第1版。

  【承担课题】
  主持课题
  向海英:幼儿识字教学的可行性和最佳识字教法的研究,山东省教委课题,批准经费0.2万元。
  向海英:幼儿心理健康教育的理论建构与实践,山东省教育科学“十五”规划重点课题,经费自筹。

  参与课题
  向海英(子课题负责人):传统学习理论及其现当代价值蕴涵研究 ,全国教育科学“十五”规划课题 ,批准经费2万元。
  2、向海英(子课题负责人):学前教育专业课程设置与教学改革,山东师大科研项目,批准经费1万元。

  【获奖情况】
  成果获奖
  1 、向海英(独立):学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知, 山东省教委优秀论文三等奖,1999年12月。
  2 、向海英(独立):科学调节幼儿园体育课密度的策略, 山东师范大学优秀论文二等奖,1998年10月。
  3、向海英(独立):学前儿童社会性发展与教育,山东师范大学优秀教育成果三等奖,2005年1月。

  其他(工作)奖励
  1、2001-2002年度获山东师范大学优秀教学奖
  2、2005年获山东师大第三届“大学生良师益友”称号。
  3、2006年获山东师大“三八红旗手”称号。
  

  【学生印象


暖暖教导心   依依师恩情

——记我的恩师,山东师范大学副教授向海英

      初次见到向老师,是在学校的宣传栏。2010年的春天,我来到山师参加研究生的入学面试,闲逛校园的时候在宣传栏上看见向老师被评为学校的“三八红旗手”,那是我第一次“见到”向老师,虽然在来之前对山师教育学院学前教育系的老师有了一定的了解,可是那仅仅局限于互联网上那些并不准确的信息,对向老师也是一知半解。如今在宣传栏上看到的向老师,知性中透露着优雅,我暗暗地对自己说:“我一定要选向老师为导师。”
        真正见到向老师是在研究生入学面试的现场上,一直以来我都是一个内向的孩子,不善言辞,在面试的过程中表现的一塌糊涂,抽到的两个题目都不是我熟知的领域,我一时语塞,在别的老师们交头接耳的时候,我听见向老师那明媚的声音,“不要紧张,你好好理理思路,这些问题本科的时候应该都有涉及到,好好思考一下再回答”,我当时就觉得这才是“师者之师”该有的典范啊,虽然有了向老师的鼓励,但我还是没有发挥好,悻悻地走出面试现场的时候,我特别痛恨自己,我恨自己这么不争气,恨自己没有在最敬佩的老师面前好好表现,恨自己就这么跟盼望已久的研究生生活失之交臂了。
        不知道是上天怜悯还是我的某些特殊表现打动了老师,总之,2010年的秋天,我如愿以偿地成为山东师范大学教育学院学前教育系的一名研究生,惊喜而又感激的开始了我的研究生生活,那个时候向老师给我们带一门必修课——《儿童心理发展与教育》,每次上向老师的课我都会莫名地紧张,有一种期待而又害怕的矛盾情绪,我想好好表现,想让老师忘记面试时候那个仓皇失措的我,我努力了,老师也看见了。终于到了选导师的时刻了,学校采取的措施是,让我们与导师们在相互了解的基础上进行双向选择,而我从来就没有犹豫过要选哪个导师,向老师就是我唯一的选择,只是我不确定老师喜不喜欢我,会不会接纳我做她的学生,我鼓足勇气给向老师发了一条短信表明我想跟她继续深造的心意,在等待回复的过程中,我是真正体会到了什么叫做煎熬,终于在忐忑的等待中我接到了向老师的回复,很亲切、很温馨、很窝心,虽然在这个过程中还发生过一些小插曲,但是最终我还是如愿了,成为向老师的学生,我觉得这是在我二十几年的人生中让我最自豪、最庆幸的事情。
        向老师的身上有许多他们那个时代特有的优秀品质如勤奋认真、严谨治学、严于律己等,但这些品质随着社会的发展和时代的变化已经开始慢慢消逝了。向老师一直教育我们,做事一定要严谨,一定要尽善尽美,一定要尽自己的所能去完成,如果你想草草了事,那你一开始就不要去做。她常说的一句话就是“一件事做不好如果是因为你没有能力我可以原谅你,如果是因为有能力而没有认真去做而导致事情没有做好,那就是不可原谅的。”她自己就是一个追求完美的人,我从来没见过一个人能像向老师那样追求完美,什么事情都要做到极致,对自己严格要求,她的这些品质也时时刻刻影响着我,作为80后的一员,身上不可避免的带着这个时代的烙印如浮躁、懒惰,但跟向老师相处的每一天我都提醒自己“一定要尽自己最大的努力去做好每一件事。”
        在我的眼中,向老师是一个将工作和生活分得很清楚的人,工作就是工作、学习就是学习,容不得半点马虎。在学习上,她对我们是严格要求的,我很庆幸能遇到一个如此负责任的老师,就算是老师平时工作再忙碌也会督促我们学习,会找时间看我们写的论文,给我们提出指导意见,会给我们提供多种多样的实践机会锻炼我们的实践能力。老师对我很照顾,因为我一直是一个内向自卑的孩子,不敢在众人面前表现自己,于是老师给我安排了很多的锻炼机会并不时的鼓励我,我曾经很担忧的问过老师,怯于表达的个性能通过锻炼得到改观吗?我记得当时老师斩钉截铁的回答我“能”,老师,您知道这个“能”字给了我多大的动力和勇气吗?您知道这个“能”字在我以后的成长道路上起了多么巨大的影响作用吗?就是因为老师这个“能”字我开始试着走向讲台,开始试着与形形色色的人打交道,开始试着敞开心扉拥抱未来。老师,谢谢您,谢谢您的鼓励让我渐渐成长起来,我相信有您的鼓励我一定会成为一个优秀的人!
        老师是一个爱学习的人,三十多年的学习与研究已经足以用“知识渊博、学富五车”这样的词汇来形容她,但向老师从来不这么认为,在她的观念中,只有不断学习才能不断进步,才能不被社会所淘汰,所以,爱学是老师的最大特点。我记忆中最深刻的是在“国培计划”培训的讲堂上,有来自全国的很多幼教名家为国培学员们做讲座,向老师就一直坐在教室的后排,很认真的听课、很认真的记笔记,我坐在老师的后面看到老师这副专心致志的样子,突然很感动,俗话说的“学无止境”也就如此了吧。
        老师是一个懂得生活的人,一个真正成功的人是能够平衡工作和生活的人,是一个会享受生活的人。任何一个见到向老师的人都会被她的气质所打动,可以说向老师是一个智慧与美丽并存的人。老师经常跟我们说的一句话就是“一个人不仅要懂得工作,更要懂得生活。”美貌是外在的、气质是内在的,向老师就是一个内外兼修的人,秀外慧中。从她的身上,看不到一点所谓专家教授的迂腐和死板,我们都很喜欢跟老师交流生活,从她的人生经历中我们能学到很多,老师跟我们聊生活、谈理想、话人生,向老师不仅是我学习上的导师,更是我人生路上的导师。
        我喜欢“老师”这个称呼,很伟大、很亲切、很骄傲,所以,我喜欢用“老师”来称呼我最敬爱的人。虽然在外人眼中向老师有很多称谓,她是山东师范大学博士、是副教授、是学前教育系主任,但在我眼中,她是一位老师,像“妈妈”一样亲切,像“妈妈”一样温暖,像“妈妈”一样为我们操劳。一直想写一篇关于老师的文章,不用华丽的语言不用奢华的辞藻,谨能表达我的感激之情即可,现在我借以这篇文章向我最敬爱、最崇拜、最引以为自豪的老师致敬。这一路走来,幸亏有您!

(作者 朱颖)


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