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创新打造和谐 内涵促进发展

来源:山东学前教育网  投稿人:办公室  时间:2011-05-13  浏览次数:

 

 

  邹平县明集镇中心幼儿园,座落在素有“帆布之乡”之称的明集镇政府驻地,景色秀丽,环境怡人,服务于镇直及周围的14个自然村,现有16个教学班,在园幼儿540名,教职工58名。是山东省十佳幼儿园、滨州市规范化中心幼儿园,滨州市十佳幼儿园,省级示范幼儿园,滨州市学前教育先进集体,邹平县首批质量管理示范幼儿园,邹平县★级特色幼儿园。几年来,我们始终以办让人们最满意的教育为宗旨,坚持“以人为本”和“一切为了孩子”的办园理念,努力构建和谐的管理环境,不断促进幼儿园的内涵发展。

  一、加大投入,办现代化园所   

  幼儿园自2003年创建省级示范园以来,为满足幼儿入园需要,投资80万元实施幼儿园二期扩建工程,扩建了建筑面积960平方米的教学楼;随着幼儿教育的发展和人民群众对优质教育的需求,幼儿园投资80万元为每个班级装备了第二代多媒体教室、接通了校园宽带网,实现了“班班通”,做到了“堂堂用”和教学资源共享。为每位教师配齐计算机,建立了幼儿园自己的网站,及时更换网上内容,发布幼儿园信息,实现了网络管理。同时,幼儿园还配备了数码相机、录像机、实物投影仪、钢琴、空调、消毒柜等现代化教学设施和生活设施,投资20余万元更新了幼儿桌椅、玩教具和图书,进一步加强园所环境建设,使幼儿园变成了一所现代化农村幼儿园,让农村的孩子享受到了城市化教育。

  二、强化安全 办家长放心园所

  安全工作是幼儿园工作的重中之重。几年来,我们把安全工作放在首位,健全制度,强化管理,实行安全工作责任制和责任追究制,确保了安全责任零事故。

  (一)分工明确,责任到人。幼儿园不断健全完善安全工作管理制度,每学期制定具体明确的安全目标及相应措施,按岗位分工与每位教师签订安全目标责任书,做到相互促进、相互监督。我园60%的幼儿乘车入园,我们认真做好幼儿接送工作的管理,幼儿园与驾驶员和教师分别签订安全责任书,教师严格执行交接班制度,注重管理好乘车幼儿的上下车和乘坐安全。家长接送的幼儿,严格使用接送卡,未到园的幼儿,教师及时做好家园联系工作,确保幼儿的园外安全。

 

  (二)坚持预防为主。幼儿园始终坚持“安全第一,预防为主”的方针。坚持开展安全教育和预案演练活动,使广大教职工掌握安全知识,熟悉安全设备、设施,牢记应急预案流程,提高了幼儿园安全事故应急能力,真正做到临场不乱,报警不慌。进一步加强幼儿安全教育,全体教职工不断强化珍爱生命,安全第一的思想,时刻把幼儿生命和促进幼儿健康发展放在工作首位,采取儿歌、故事、顺口溜、歌曲、图片、演练等形式对幼儿进行安全教育,做到安全教育不放松。不断加强安全宣传,营造氛围。让全社会和家长都来关心安全、重视安全,为幼儿安全健康平安地成长创造良好的环境。

  (三)注重卫生保健和传染病防治。幼儿园定期进行师生健康体检,发现疾病及时矫治或督促就诊。加强食品卫生制度建设,建立健全卫生防疫与食品卫生安全工作责任制,将幼儿园卫生防疫、食品卫生安全工作的责任分解到人,职责到岗。加大食品卫生监管力度,保证食堂各项设施、设备、物品的采购符合安全要求,坚持消毒并做好记录,杜绝幼儿食物中毒事故发生。注重传染病防治工作,特别注重手足口病和甲型H1N1等流行疾病的防治工作,加强宣传,严格落实晨午检制度,对疑似病例儿童及时隔离,及时报告,及时治疗,保证广大教师和幼儿健康和生命安全。

  (四)科学管理,精心安排幼儿膳食。幼儿园成立了膳食管理小组,每月定期开会,研究伙食问题,并做好记录。根据季节供应情况,每周制订适合幼儿年龄的带量食谱,两周不重复,每日公布,配制食品遵循粗细粮搭配,荤素搭配,甜咸搭配,干稀搭配的原则。做到按量供应主副食,不吃隔日剩菜饭。按时开饭,幼儿进餐时间不少于三十分钟,保证幼儿吃饱。保健人员每月计算幼儿的食量,进行营养分析。

 

  三、加强队伍建设,办有实力园所

  干部教师队伍是不断提升园所水平,提高保教质量的重要保障。

  (一)加强班子建设。幼儿园配备了学历达标、年龄结构合理、懂业务、会管理的园长一名负责幼儿园全面工作,副园长和主任各一名,分别负责业务和后勤工作,并做到分工明确、团结协作。领导班子定期召开会议,对幼儿园作出科学合理的规划,实行民主管理,坚持教代会制度;强化领导班子服务意识,定期深入课堂和幼儿家长中间进行调查研究,采纳各方建议,及时制定为社会、为家长、为教师、为幼儿服务的具体措施,强化学习意识,干部人人建立博客,撰写工作反思,加强理论学习,使干部始终站在队伍的前沿,做教职工的组织者和引路人。

 

 

  (二)强化管理。幼儿园实行目标管理体制,形成有效的激励与制约机制。我们把幼儿园的工作目标向两个方向分解:一是把整体目标分解到班级和教师本人;二是把目标按年、月、日分解,使各项工作都有具体人负责,每个人都有明确的目标,全园上下形成了方向一致,要求具体的目标结构体系,保证了各项目标的贯彻、落实。为发挥目标的导向作用,我们在对教师考评时,着重从教师的政治素质、业务水平和教学质量三方面评价教师。每学期初,我们首先研究制定出每个岗位的任务目标,在工作中加强过程管理,定期检查、及时反馈,我们充分发挥网络管理的作用,及时将幼儿园工作动态、工作信息发布到网上,让老师们时刻了解自己的工作成绩与失误,以此来激励教师认真完成自己的岗位职责。最大限度地调动起全体教师的工作积极性。切实把一级抓一级,一级对一级负责的管理模式落到了实处,形成了有效的激励与制约机制。

  (三)提高教师素质。我园把提高教师素质作为永恒的主题,为幼儿园的可持续发展提供了保障。首先注重了教师思想道德素质的提高,把“爱与责任”这一师德之魂作为师德教育的主线,通过师德演讲等活动不断强化教师的博爱、敬业、职责、奉献精神,进一步解放思想,干事创业,为幼儿园的可持续发展奠定了思想基础;二是注重教师基本素质的提高,加强园本培训。利用周六时间对全体教师进行系统的计算机、课件制作、美术、舞蹈、体操、键盘、普通话等方面的基本功训练,同时积极鼓励教师参加各种形式的业务培训和学历进修,每年幼儿园都拿出资金安排三分之一的教师分别到上海、济南、潍坊、滨州等地外出学习培训,每次派出去的老师,都带着任务去,带着信息回,然后用汇报或报告课的形式传递给大家,变“一人学习”为“大家受益”,实现了资源共享。参加学历进修的老师,外出学习、考试一律安出勤记录,差旅费报销一半,考核时学历加分,一系列的措施,大大激发了教师学习进修的积极性,从而使全体教师的从教能力得到不断地提高。目前,专任教师学历合格率达100%,有80%的教师达到专科以上学历,公办教师全部取得计算机应用能力初、中级证书,95%以上的教师能熟练操作现代化教学设备,自制课件,利用多媒体进行教育教学活动,有8名教师成为市县级学科带头人、县级教学能手,近年来20余名教师获省、市、县级优质课奖,数百篇教学论文及教育心得在省、市、县级刊物及山东学前教育网上发表。教师素质的提高,使幼儿园更好的完成了“促进幼儿全面发展和为家长学习工作提供便利条件”的双重任务。保障了幼儿园的持续健康发展。
(四)积极为教师争取利益。我园民办幼师享受和全镇教职工同等的待遇,如评优树先、职称评定、买房、福利等,我园先后为教师办理了养老保险,工资也每年都在逐步增加。

 

  四、注重教育科研,办有内涵园所

  (一)加强组织建设

  幼儿园在业务园长的统一领导下建立了以教师年龄段为单位的教研组,和以大、中、小班为单位教研组及课题教研组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。而教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,如学习制度、会议制度、教学观摩制度、检查制度等确保了教研活动的顺利进行。

  (二)创新主题教学

  改革备课方式:我们根据幼儿园教师业务水平参差不齐的现状,在级部教研组中实行了集体备课。形成“网上教学共案”和“网上教学个案”;依据“个案”相对于“共案”的改进程度,评定教师的备课价值。这样,既能使教师从周而复始的、繁重的备课中解脱出来,用足够的时间和精力去涉猎更多有价值的知识,增强自己的知识储备以备出更优质的教案,又能充分发挥教师个体劳动的创造性。

  创设环境模式:活动室内的安排,我们分为两部分,一个是静的环境,代表班级的一个特色和大的环境,可以结合着主题活动稍作改动,另一个就是动的环境,根据主题的进行随时更换,由孩子参与动手布置,让孩子成为环境的主人。同时,我们还根据“每个主题都包含着三个次主题”教师精心设计,将活动室内划分为三个小的区域,便于幼儿对所学知识能进行集中复习,让孩子对所学的知识有一个系统的印象。

  创新区域活动:我们根据幼儿兴趣点的不同,不断地对区域活动设计进行创新,对幼儿感兴趣的活动就增加区域的数量和活动的次数,对幼儿不感兴趣的活动则果断地撤除。另外,我们还通过两个渠道,把区域活动与集体教学有效地联系在一起,比如:在区域活动中,对多数幼儿感兴趣又难以解决的问题,我们就把它搬到集体教学中,在教师的引导下,让幼儿形象地去理解掌握;同时,在创设区域活动时,我们还会把在集体教学中发现的问题,比如:哪个知识点孩子们没有掌握好,某种能力哪些孩子没有达到等,设计到相应的区域活动中,有针对性的让孩子去玩,在玩的过程中,让孩子的知识和能力得到巩固。

  (三)加强课题研究

 

 

  多年来,我园一直把教科研工作放在首位,大力实施科研兴园战略。相继承担了多项国家级、省级实验课题,其中,学具教学法已运用到各个教学领域当中,小朋友们熟练的操作得到专家的高度评价,2006年6月,幼儿园被课题组评为先进实验幼儿园,三位老师的论文分别荣获一、二等奖,三位老师被评为优秀实验教师,两名教师为全市提供观摩课;山东省“十五”重点课题“幼儿民族文化艺术教育研究”于2005年7月份顺利结题,有4个活动设计、12篇教研论文分别获省级一、二等奖,同时课题组被评为课题研究先进集体;教育部“十五”规划课题“幼儿园课程资源开发与教师成长行动研究”于2008年顺利结题,有4篇教育心得收集在《幼儿园课程资源开发与教师成长行动阶段成果汇编》中,有8篇教研论文分获省级一、二等奖,2006年幼儿园被评为“幼儿园课程资源开发与教师成长行动研究”优秀实验基地,2008年评为课题研究先进集体; 2008年8月份华师大林永海教授来我园指导《利用乡土资源发展幼儿多元智能》情况时,对我园的做法给予了高度评价,并将其课题纳入全国教师远程培训教材。

  教师素质的进一步提高,使幼儿园更好的完成了“促进幼儿全面发展和为家长学习工作提供便利条件”的双重任务。创新教育活动的全面实施,为教师面向全体幼儿、因人施教、注重个体差异、促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展提供了可靠的保证。我们还经常带领幼儿走出幼儿园,到大自然、到社区、到工厂、到敬老院等公共场所参与社会活动,丰富了幼儿的活动内容,促进了幼儿各方面能力的健康和谐发展。

 

  五、坚持教育创新,办有特色园所

  《幼儿园教育指导纲要》指出“要因地制宜的实施素质教育”,在教育教学实践中,我们坚信,适合自己的才是最好的,我们就在“因地制宜”上做文章,充分利用身边的资源,深入挖掘、有效选择,形成了适合自己的特色教育――利用乡土资源对幼儿进行民间艺术教育,发展幼儿的多元智能。不仅为幼儿园的教育活动提供了充足的材料、为幼儿各方面智能的发展提供了良好的契机,也对教学改革和特色创新创造了机会。
我们利用农村最常见的碎布片、稻草、木头、玉米秸秆、各种植物种子等自然资源和废旧物品,教师、孩子、家长齐动手,制做了布沙包、布袋、布棒、布娃娃、布动物、竹筐、玉米皮垫子、陀螺、跳绳、小车、高跷、二人抬小轿子、梯子等各式各样的玩教具,既增强了家园合作、发展了孩子的各种能力,同时又节约了教育资金。

 

 

  农村的自然材料丰富多彩。我们根据幼儿的年龄特点和老师的特长,每个班形成了各具特色的创意和教学创新。比如中三班的“纸的艺术”,孩子们用一些废弃的报纸、挂历纸、纸箱等剪纸、折纸,揉纸球、自制投球仪等作品琳琅满目,幼儿的动手能力得到发展,学习兴趣不断增强。中一班的棋艺,大二班的布艺,大一班的草编,中五班、大三班的泥工,大五班的剪纸及各班丰富多彩的创新体育活动等等,都各具特色,从多层面、多角度发展了幼儿的智能,培养了幼儿对民间艺术的兴趣。在活动过程中,教师作为活动的组织者、指导者,不仅转变了教育观念,增长了专业知识,还在各种活动中提升了自身实际教学和操作的能力。丰富多样的乡土资源,形式多样的区域活动,不仅使幼儿强健了体魄,树立了自信心,还提高了幼儿认识自然的能力,促进了幼儿动手、思维和社会交往等能力的提高,培养了幼儿民间艺术的兴趣,从而发展了幼儿的多元智能。

  我们依据幼儿发展特点和本班实际,创新活动与主题教学相整合,指导各班确立了自己的教育特色,形成了我园的园本课程《民间艺术教育》,把民间纸艺、民间泥塑、民间布艺、民间游戏、民间编织等融入在教学活动中,促进了教师的专业成长。

 

  六、加强沟通,办和谐园所

  家园互知,增加透明度。孩子入园前,幼儿园进行亲子培训,家访,和家长座谈,了解孩子的家庭状况,了解家长的教养方式,向家长介绍幼儿园情况;孩子入园后,老师每日将幼儿在园表现,一日活动记录及时张贴在家园宣传栏,教师通过照相、录像跟踪幼儿一日活动情况,及时发布于网站、班级博客上。并召开家委会、家长会、家长开放日,让家长全方位地了解幼儿园。

 

 

  家园互助,挖掘教育资源。互助是家园合作的最佳境界,为家长提供便利、为孩子提供最贴心的服务是我们一直坚持的宗旨,比如:延时服务和特殊幼儿的照顾。在教学工作中,同样离不开家长的大力支持,家长在与幼儿共同参加社会实践、共同收集材料、家长进课堂的过程中,使教学活动开展得更加丰富,更加有效。

  家园互动,拉近家园距离。家园合作的最终目的是实现互动共育,这是家园合作的出发点和归宿,我园通过各种方式吸引家长参与活动。定期结合主题、结合节日举行亲子活动,拉近家园距离。

  七、互助帮扶,办魅力园所

  “一枝独秀不是春,万花齐放春满园”。几年来,我园充分发挥乡镇中心园的龙头带动作用,我们开展了帮扶活动,与其他三处农村园建立了长期的帮扶关系,我园领导及骨干教师定期到其他幼儿园指导工作,其他几处园长教职工,也定期到中心园进行学习交流活动,达到了相互取长补短,共同发展的目的。通过几年的发展,我园在园所管理、教学研究和特色创新等方面走在了全县乃至全市的前列,多次代表县镇接受上级领导的检查验收。连续八年在全县办学水平督导评估中评为先进单位。多次承办市、县级教育教学管理现场观摩会,迎接了刘艳梅教授、李巍巍教授、林永海教授等的课题指导活动,迎接各地同行的参观指导达2000余人次,得到社会各界和家长的广泛赞誉。我镇的其他三处幼儿园也都被评为市级规范化幼儿园,保教质量和管理水平都有很大程度的提高,全镇的幼儿教育整体水平走在了全县乃至全市的前列,2005年7月在全省学前教育高层论坛会议上做了经验介绍,2008年10月在滨州市农村学前教育现场会作了典型发言。

 

 


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