“小枣树，高又高，上面结满红宝宝，小刺猬，来运枣，打个滚，哈哈笑，挂满一身大红枣，乐得刺猬笑弯腰……”

　　在我们幼儿园，孩子们这样欢快的儿歌声总会时常回荡在园里，萦绕在空中，传入行人的耳内，欢快的气氛感染着一切，如果走进我们的幼儿园，就会看到孩子们丰富多彩的游戏活动：有的跳绳，有的玩沙包，有的拍球，有的跳皮筋，有的玩环，孩子们一边活动一边还唱着美丽的童谣，真是一副热闹而快乐的场景。

　　进入活动室，更加具有特色的活动又会令你震惊：孩子们有的在做泥塑、有的在织网，有的在撑线、有的在玩纸，有的在加工果汁……孩子们新颖的创造会令每个人惊叹不已。

　　这些精彩纷呈的活动，就是我们幼儿园的 “八个一”活动，如今，“八个一”活动已经成为我们幼儿园最靓丽的一张名片。

　　一、依靠本镇优势，开辟发展的途径。  
 
　　在镇教办的号召下,多年前我们就启动了一团毛线、一个皮球、一根跳绳、一个沙包、一根皮筋、一张纸、一团泥和一个环的“八个一”活动，2005年1月，将“一根皮筋”改成了“一粒种子”，进一步发挥了农村本土资源的教学优势。得到了幼儿家长和幼儿教育专家的充分肯定。“八个一”活动成为了我们的办园特色，开辟了符合我们农村幼儿园的有效途径，最大限度地挖掘了教师的自身资源，推动了我园特色教育的快速发展。

　　二、“八个一”活动——散发泥土气息的游戏。

　　我们农村幼儿园既缺少充足的资金购置大型玩教具，幼儿教师的整体水平也限制了我们进行“阳春白雪”式的幼教实验。因此，我们农村幼儿园的出路就在于在农村的广阔天地里发掘探索，让幼儿教育散发浓郁的农村生活气息，这是最具有生命力的方向，“八个一活动”正切合于此——我们的幼儿教师大部分生活在农村，熟悉农村生活，有丰富的民间生活经验；大部分游戏材料取自民间，容易搜集，不用投入大量资金；游戏来源与民间，生活气息浓郁，易于学习推广；游戏拓展空间大，有利于培养孩子的探索精神和创新能力……

　　幼儿园为孩子提供了大量的实践活动场所，投放了大量的自然材料——各种树皮、树枝、麦秆、玉米皮、各色毛线、各类种子、还有酸奶瓶子、各种包装盒、泡沫塑料、牛皮纸……等等，可以说，任何一件无害废物都是孩子们的活动材料。在室外用木桩和木墩做成攀登架、秋千、小木桥，虽说没有了大型玩具的豪华，但却不失古朴和情趣，更适合农村孩子玩耍。

　　我们还根据孩子的年龄特点和认知水平，把“八个一”系列活动分解成不同的教学方案。比如，玩泥巴活动就有“搓、捏、团、滚、塑”等玩法；“玩种子”活动要求“利用各种植物种子和种子长出的叶、茎、根、花、皮、果等材料进行剪、编、拧、卷、画、粘贴、制作等活动”。在各个活动和展室里，都展示着孩子们用自然材料制作的各种“作品”——泥做的小动物和水果，秸秆编制的蝈蝈笼，树叶、种子粘贴的人物，玉米皮制作的菊花，用绒线粘贴的图画，生动逼真具有儿童特点的每一个作品，处处散发着泥土的气息，展示出了孩子们创造的能力。

　　三、“八个一” 活动—— 留住孩子的一百种语言

　　每个孩子都是一个丰富的世界，每个孩子的发展都不可限量。因此，在幼儿教育中，应该以儿童发展为本，把孩子放在第一位。意大利的瑞吉欧教育体系认为，儿童可用一百种语言来表达自己的东西，表达自己对世界的独特感受，包括用语言符号和大量非语言符号。瑞吉欧的教育理念就是鼓励儿童运用各种可用作表达的、交流的和认知的语言去探索环境和表现自我，这种教育理念得到各国教育界的赞赏，被美国《新闻周刊》评为“全世界最好的教育系统之一。”

　　我们进行的“八个一”活动，正是遵循了这样的教育理念。学校环境是“不说话的老师”，因此，他们特别重视学校环境的设计布置，精心设计每一个角落，让幼儿在开放的环境中愉快学习、互相合作，彼此交往。除语言教学外，教师还采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。在游戏活动中，教师不去“指手画脚”，而是以同伴的身份一块游戏，在适当时候给予赞美鼓励。孩子们在愉悦的氛围中，以各自极富个性的“语言”去探索和创造。

　　顺天之木，以致其性。我们教师以自己朴实的方法，成功演绎着瑞吉欧的教育思想，不去灌输成人的经验，不去强行规范行为，不去删减孩子们的“一百种语言”，也就不会出现孩子离开幼儿园时只剩下“一种语言”的教育悲剧。

　　“八个一”活动在我们的精心培育下，已经盛开出了的美丽科研之花：作为全镇的单位之一，1998年被收入国家教育部重点教育研究课题，2000年国家社会与思想政治工作司和山东省教育厅联合授予成果鉴定书，2006年被列为全省“十一五”重点研究课题，2007年获得潍坊市重大项目研究二等奖，为潍坊市首届园长论坛会议提供现场，2008年目前，获得潍坊市政府教学成果二等奖和潍坊市创新燎原奖。

　　“八个一”特色活动，为我们幼儿园的教育活动锦上添花，如日出东方，生命绽放，带给我们的将是广阔的发展空间和生机勃勃的未来。