从事学前教育的同志都知道：新生幼儿入园焦虑一直是困扰幼儿入园的一个心理门槛，因此：缓解新生幼儿入园焦虑，为每个幼儿建立一个比较完整全面的成长档案，做好新生幼儿的家长工作，实现家园教育的一致，是我园近年来研究的一项重要工作。根据我园幼儿教育博客建设中的一些经验体会，我们认为：充分运用幼儿教育博客的特有功能价值，能够有助于解决新生幼儿入园工作中的问题。所以我们把“从新生入园着手，建设幼儿教育博客，”实现家园教育一致，作为我园提升保教质量的新亮点。

　　一、全面分析，找准切入点。

　　（一）分析幼儿、教师、家长的实际情况。

　　幼儿：小朋友来到幼儿园这个陌生的环境，担心、焦虑、不适应，想找到一些安慰和依赖。
　　教师：想尽快了解每位幼儿的实际情况，以便有针对性地进行引导和教育，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。
　　家长：孩子到了幼儿园这个全新的环境，家长最想了解孩子在园的一日生活是否适应。

　　家长、教师这种渴望交流的心情仅靠接送孩子时的沟通很难得到满足，如果靠书面的交流，教师没有太多的时间，也很难做到面向全体针对个体，而教育博客自身具有的开放性、互动性、间接性等特点，则恰恰解决了这一问题，满足了双方的需要。

　　（二）满足双方需要需要，确定日志分类。

　　1、满足家长的需要，教师日志分为两类：

　　第一类：保育、教育日志。从保育入手，汇报幼儿一日生活情况；这是家长最关心的，因为刚入园幼儿的家长，最想了解孩子在幼儿园吃得怎么样？喝得怎么样？玩得怎么样？通过浏览教师的日志，通过幼儿活动的照片及教师对幼儿的活动记录，便能了解孩子在园的一日生活情况。

　　第二类：教育理念日志。引导家长实施正确的家庭教育，教师根据幼儿在园的一些行为表现和家长对孩子的教育方式分析幼儿的行为，引导家长树立正确的家庭教育观念。这类日志家长们喜欢看，因为这时的家长最需要得到指导。

　　2、根据教师的需要，家长幼儿的博客日志分为两类：

　　第一类：幼儿成长档案。记录幼儿的个性特点及入园后在家的一些情绪变化、成长点滴。教师浏览后，可根据孩子的个性特点进行有针对性的教育。

　　第二类：建议和咨询。这类日志便于教师及时了解家长的想法、疑惑的问题和对自身工作的建议，以便及时给予解答、更好的改进工作，实现家园教育的一致。

　　对教师幼儿博客进行分类及找到了工作的切入点，接下来的工作便是发动家长注册，吸引家长参与。

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