幼儿年龄小，经历浅，知识面窄。所以，在幼儿园美术教学中，作为一名幼儿教师应尽量运用新颖的教学手段，创设适应于教材的、能激起幼儿学习兴趣的学习气氛，使幼儿在此情境中，充分展开自己的想象力，产生浓厚的学习兴趣，并积极地参与到学习中去。在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识、保存、收集资料相互交流等优势，极大的促进了整个教学与发展。特别是在美术教学领域,多媒体可以把美术的形象性、直观性和可塑性真实地多角度地表现出来。另外，计算机的使用，可以培养幼儿的兴趣和成就感，激发幼儿创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的潜能开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。

　　一、运用电脑课件，创设情景，激发幼儿的学习绘画兴趣。

　　“良好的开端，是成功的一半。”一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使幼儿从课程开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是非常必要的。

　　因此，在美术教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和幼儿学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如我在教学《油水分离》的绘画中，我制作了电脑课件。首先，让幼儿欣赏几幅绘画作品，每张作品的图案色彩绚丽，配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉、以及美的享受。使课堂教学进入轻松、愉快的氛围；然后，分步出示绘画步骤，当油水分离逐步形成时，幼儿脸上露出了惊奇的笑容，有的瞪大了眼睛。他们都对老师制作的优美图片发出了由衷地感叹。电脑动画地运用，一下子把幼儿带到色彩构成的情境中。幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了油水分离的美丽，使幼儿对本节课的学习产生了浓厚的兴趣。这时，我带着微笑对幼儿说：“今天我们就来学油水分离的绘画过程。”只听孩子们一阵欢呼。这样创设情景，导入新课，学生“疑”中生趣，学习绘画的心情油然而生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

　　二、运用电脑课件，再现情景，丰富幼儿学习绘画的经验。

　　当美术教学中出现重点、难点需要幼儿主动探索理解、主动掌握，而幼儿“启而不发”、“思维受堵”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情景，把教材、教师所讲和幼儿思维融合在一起，帮助幼儿使其受堵思维顺畅发展，达到对事物深刻理解、突破幼儿的思维定势，进而突出重点难点，增强理解力的目的。

　　如：在教学《春天》一课时，由于中班幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力不够强，因此，对春天的知识也很浅显。如要让幼儿了解春天的自然特色，就得尽可能幼儿到大自然中去观察，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本节课的重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：小河融化、大雁飞回、百花齐放等当这些大自然的春景在现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，他们沉静在春天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，幼儿们在观看的过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了春天的美景和生活趣事，从而解决了本节课重点、突破了难点，使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开阔了视野，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础，更为幼儿素质的提高创设了有利条件。

　　三、运用电脑课件，演绎情景，增强幼儿创作绘画的能力。

　　幼儿的创作热情来自于美的启迪，也是通过绘画的形势达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用幼儿的好奇、爱动、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情景，进行启迪诱导，激发幼儿强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术活动的教学效果。如：在教学《美丽公鸡》教学中，我剪辑一段公鸡动画片给幼儿们播放，并以激励的形势让幼儿欣赏公鸡的电脑动画：由几个三角形、半圆形、长方形等基本形的缓慢移动组成正面公鸡卡通形象，又变换几个不同姿势的卡通公鸡，给公鸡配上围巾、小衣服等，添画绿树、小溪、小房子等背景，做不同背景变化，看到如此美丽的大公鸡，幼儿中有的居然欢呼起来。了解同龄幼儿的绘画意图，引导他们演绎情景角色，感受创作意境。当幼儿完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪诱导，使幼儿在所扮角色的引导下，开始驰骋于自由的想象中，进入创作的忘我境界。其作品结果显示，大部分幼儿创作大胆果断，充分的体现了幼儿的个体魅力。

　　四、运用电脑课件，升华情景，小结幼儿的绘画作品。

　　作品展评，活动小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节教学活动的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和幼儿的实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个作品展，让幼儿以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上，予以展示，并结合电教媒体——实物投影仪运用，对典型问题予以指出、分析、更正对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬、提高幼儿的审美能力。

　　总之，在美术活动过程中，我们要努力改进和提高自己的电脑水平，争取制作出更好的电教课件，供幼儿学习、欣赏。这样，既丰富了幼儿的感性认识，开拓了视野，又激发了幼儿的学习兴趣。从而更好地推进幼儿素质的全面发展。