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引导家长参与家园话题讨论

作者:管风燕来源:山东省胶州市机关幼儿园时间:2013-08-15点击:

   一、选择什么样的话题进行讨论

  1.根据幼儿的成长情况来确定话题

  选择家园话题时,我们要考虑到小、中、大班幼儿的年龄特点。如小班幼儿刚入园时,情绪波动大,哭闹现象时常发生。我们可以制定“怎样让幼儿高高兴兴入园”的话题,引发家长关注幼儿入园情绪:针对小班幼儿自理能力相对较差的特点,可以通过“您是如何培养孩子的自理能力”的话题,共享家长培养幼儿自理能力的高招;小班幼儿词汇贫乏、表达不流畅,我们可以提出“如何培养孩子的语言表达能力”等话题进行讨论。

  中、大班幼儿词汇增加,语言能力增强,喜欢阅读书籍,我们可以选择“您是如何为孩子选书”的话题:随着幼儿合作意识逐渐增强,“如何培养幼儿的合作能力”的话题比较适合家长讨论;幼小衔接方面,我们可以就“您是如何为孩子进入小学做准备的”话题来进行讨论。

  2.选择可以成为话题讨论的内容

  每个班级的情况不同,班级中少数幼儿的状况也可以作为话题讨论的依据,如班级中少数幼儿任性、自私,我们可以针对此情况进行讨论,做得好的家长可以写出自己的教育经验,对此困惑的家长也可以通过搜集资料、学习其他家长的经验来习得教育方法。

  有时,个别家长的一些错误的育儿观念,我们也可以通过话题讨论来进行指导。如冬季户外运动时,总有个别家长,特别是老人,提醒教师户外活动时一定要让孩子穿好大衣、戴好帽子,我们组织了一期“冬季户外活动时穿多少才合适”的话题,家长们各抒己见,多数认为正常体质下,幼儿最好不要戴帽子,穿着棉背心就可以。那些坚持己见的家长在看到别人的话题内容后,观念也发生了变化。

  二、采用什么样的口吻来提出讨论话题

  我们确定了话题后,经常有一段语言提示,让家长们了解教师提出这个话题的目的意义,以便家长更好地写下自己的想法与观点,同时还要注意不要写出真实的案例,避免对号入座。

  如个别家长在与教师沟通时,总是当着孩子的面说孩子的缺点“这孩子不爱说话”“我家孩子调皮”等等,伤害了孩子的自尊心。于是我们列出了话题讨论:“说孩子的缺点时,是当面,还是背后?”为了避免家长对号入座,教师在引语中举了奇奇的例子(我们班的幼儿没有叫奇奇的):“奇奇是一个调皮、好动的小孩子,她的奶奶在和别人聊天时总是当着奇奇的面,说奇奇不听话之类的话语,每当这时,奇奇总是低头不语,如果是您,您会怎么做?”家长在别人的案例中也许能发现自己的影子,我相信他们会从实际出发,客观公正地进行评价与指导,写出自己的真实想法。

  三、如何将话题讨论内容共享

  每位家长撰写的话题讨论内容都是他们生活经验的结晶,是他们教育方式与教育观念的集中体现。每位家长的教育方式与方法也是不尽相同的,我们要充分利用这些教育资源,将他们的价值最大化。

  我们在班级门口的家长园地开辟了专门的话题讨论专区,每次的话题讨论,教师认真阅读后,将写得好的话题内容贴在上面与大家共享,其他话题讨论则用文件夹夹起来,放在门口的桌边,供大家随时翻阅。

  四、如何将话题讨论活动深入开展

  为了使话题讨论的功能由浅入深、螺旋上升,我们还要开展一系列的后续活动,更好地为家长和幼儿服务。

  1.小型家长会

  针对少数家长存在的教育问题以及困惑,我们可以通过小型家长会的形式来进行。如在幼儿分床睡觉方面的调查问卷中,我们发现少数家长对如何引导孩子分床睡觉困惑很多,针对这种情况,我们组织了小型家长会,老师讲述了分床睡觉的好处,请个别成功与幼儿分床睡觉的家长分享自己的经验,效果非常显著。

  2.幼儿活动

  只有话题讨论内容,没有具体行动不算是一次成功的活动,我们还要针对幼儿的行为表现,通过各种各样的教育活动,来达到教育目的。如幼儿自理能力话题讨论之后,可以开展幼儿“自理能力大比拼”活动,通过比赛穿鞋子、穿衣服、叠被子等活动,让活动继续深入下去。

  3.教师的个别指导

  幼儿园的一日活动中,我们还要通过观察,对话题讨论中个别幼儿存在的实际情况进行一对一指导,引导他们改变自己错误的行为与言语,树立良好的学习、生活等行为习惯。

编辑:范范

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