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幼儿园“去小学化”艰难 不全是家长的错!

作者:来源:红网时间:2015-01-05点击:

  随着幼儿园“去小学化”开展以来,儿童的负担明显减轻。然而一些家长担心学生“白纸一张”进小学,既要适应严格的班级统一授课方式,又要突击学习新知识技能,害怕孩子“输在起跑线上”。日前记者在吉林省长春市一些幼儿园调研时,很多学前教育工作者表示,“去小学化”工作最大的障碍是家长。

  幼儿园里不教语数外等学科知识,既适应了幼儿的心智发展,也符合基本的教育规律。更重要的是,过早地将各学科知识灌输给孩子,容易破坏孩子的想象力和创造力,这些都是后天教育难以弥补的。显然,幼儿园“去小学化”是学前教育的大势所趋,也是当前教育过程中急需矫正的问题。

  学生家长成为幼儿园“去小学化”工作的最大障碍可以有两种理解。一者,学生家长因为价值观、教育程度不一,对孩子的期望也有所不同,希望孩子较早就适应日后的学业竞争。在此语境下,部分家长过早地将孩子“绑”在人生起跑线上,逼迫孩子样样都要走在人前。因而从幼儿园阶段开始,家长就要求孩子学习语数外等学科知识,以便为小学阶段提前做准备。二者,父母阻碍幼儿园“去小学化”也可能只是一句托词,这与当前学前教育面临的处境不无关联。因为幼儿园一旦要“去小学化”,这对幼儿教师和学生家长都未必是件好事。幼儿师资水平偏低、缺少必要法律法规保障,使得学前教育地位尴尬,教育教学工作也深受影响。一些幼儿园虽不教学科知识,但一些需要幼儿动手动脑的作业却时常会成为家长们“甜蜜的负担”。

  显然,幼儿园“去小学化”落实艰难,家长虽有责任,但并不能全怪在家长头上。家长担心的无非是怕孩子幼儿园什么知识都没学,到了小学阶段难以跟上教学节奏。从家长的担忧中也可看出,学前阶段的课程设计与小学阶段的课程设计并非无缝衔接。正是两者之间衔接的不合理使得家长担心孩子“输在起跑线上”。小学一年级开始,学生的学习起点、课程设计的起点,这些都应与学前阶段的教学相衔接。而当前的现状是,学前阶段缺少统一的规划,课程安排容易走极端,要么赶着教小学阶段的内容,要么一味地要求学生“动脑动手”。等孩子上了小学,不同幼儿园的孩子自然会对小学阶段课程难度做出不同的反映。

  幼儿园“去小学化”是学前教育的正确发展方向,途中遭遇阻力也很正常。在当前的教育环境下,孩子从小就面临着诸多压力。为人父母,希望孩子有一个好的未来,迫切希望之下,认识难免会有失偏颇。因而,消除家长顾虑,真正使得学前阶段与小学阶段无缝衔接,这样一来,“去小学化”才会再减阻力。

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