3、运用好家长教育资源，使“参与”落到实处

     幼儿家长来自各行自业，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园，了解幼儿教育，同时，也是我们可利用的优质教育资源。我们引导家长到班里带领幼儿开展教育活动或组织一些生活中的某个环节，可由家长自愿参与，也可由教师根据家长的专长指定。活动前教师与家长共同备课，做好充分的物质和心理准备。如：大二班王若松的爸爸王晓胜是位优秀的内科医生，邀请他来我园助教，给孩子们讲解人体知识，介绍一些流行疾病的防范措施。

     4、成立家委会，提高家园联系的组织协调性

    我们在家长中广泛宣传和动员，使家长了解家委会的性质和意义，得到了家长们的大力支持，许多家长踊跃报名参与。我们选取不同层次的代表，成立了幼儿园家长委员会和各班级家长委员会。在工作过程中，家委会发挥了积极的组织沟通和协调功能。在2001年“六一”节期间，我们向社会企事业单位募集资金为幼儿活动室安装空调，家委会成员起了积极的协调作用，募集款物共计18余万元。在中一班，家委会成员向我们反映部分家长不太了解主题活动是怎么回事，不知如何配合。我们就利用家长会较系统地介绍目前幼教改革的方向、目标，介绍新《纲要》的精神，介绍主题活动的开展、产生、来源及开展形式，并将家长配合事宜详细解释。中三班家委会提议开展秋游活动，从方案制定、组织家长、准备车辆、以及整个活动过程的安全保证等等，都由家委会安排得井井有条。

    5、开放办园，丰富活动，带动家庭和社区教育工作

    在工作中，我们积极尝试开放办园，通过“开放月”、亲子活动、走进社区等，以丰富多彩的活动形式向家长和社区开放。如：大一班“走进大自然”，让我们更深切的感受我们的环境，并且马上开始从自己做起维护我们的环境卫生，见掉落的树叶。活动以家庭为单位进行分组，各组成员搜集广场上各种树木的落叶，并一起把它们制作成漂亮的树叶粘贴画。通过活动的开展，增进孩子与父母之间的感情交流，锻炼孩子们的动手能力，发展其想象力，培养他们的合作精神和环保意识。

    给家长“布置作业”，让他们利用废弃物品和孩子一起制作玩具，让孩子们明白很多东西可以再次利用，减少环境污染。如，我们选择生活中随处可见易拉罐，我们把“破烂”变成了宝贝，做成一只漂亮可爱的小兔子给家长作为示范，家长和孩子们一起创意了很多玩具。

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