今天带孩子们出去做操时，碰到了一个从我们班转走的小男孩。我蹲下问他：“阳阳，还认识我吗？我是你原来的老师啊。”他还是不说话，急着要躲开我。我想拽住他，和他聊聊，但是看他那急于“逃走”的样子，我不忍心为难他，还是放手了。

    那时候，由于我在不经意间给他挠了一次痒痒，他却念念不忘，总是和他的妈妈提起。所以，我对他有了兴趣，经常留意他的举动。但是我发现他是一个极为内向的孩子，甚至内向得有点“怪”：

    作为一个小男孩，他不喜欢和别的男孩子一起跑跑闹闹，他总是一个人呆着玩，也不和别人说话，如果你主动和他搭话，他也不理你，你问急了，他还要哭。他也有主动和你说话的时候，但那却是“千载难逢”。

    作为一个小男孩，他干什么都那么慢。说话、走路、吃饭、如厕都比别人慢半拍。我们老师看着都替他着急。就连看动画片时，别的小朋友哈哈大笑，他也无动于衷，最多只是咧嘴笑笑。

    但他却是很聪明，上课时总是一个姿势坐着，从来不在小椅子上乱动。老师让集体回答问题时，他会小声地跟着说，如果老师再让他个人回答，那声音简直比蚊子叫还小。然而，在手工课上、美术课上，他的作业却是完成得最好，最快。

    鉴于我自己观察到的情况，我曾和他的妈妈沟通过。妈妈对他的表现也很是不解。妈妈说：“他在家的时候，干什么都很仔细认真，像个小姑娘一样。比如摆他的玩具车。他必须把车一个一个地摆整齐，有一个歪的也不行，如果别人没给他摆好，他也会生气，然后自己把它放好，再看上好几眼才肯离去。在家起床、穿衣等等做得都很慢。”

    是啊，我和他的妈妈都感觉很奇怪，他怎么就和别的小男孩那么不一样呢？为了改变他这种“现状”，我用了很多办法，也花费了很多心思。但是效果并不好。后来，他就由于年龄原因，转到中班去了。

    然而现在，对于阳阳这样的“怪”孩子，我已经有了自己科学的认识和理解。在心理学上，阳阳的这种特性属于幼儿四种气质类型中的抑郁质。书上对抑郁质的描述是这样的：行为孤僻，反应迟钝；多愁善感，体验深刻，但情绪不易外露；具有很高的感受性；善于觉察到别人觉察不到的细小事物。这种描述太符合阳阳的个性了，可见阳阳就是一个典型的抑郁质幼儿。

    对于这种生来就是抑郁质的孩子，我们不能硬性强迫他改变到我们理想中的“正常”状态。而是应该因势利导、因材施教，发挥他个性中的长处，以增强其自信心；慢慢转变其个性中的不足之处，以使其向更中性的性格发展。