3、做好“导演”，注重教师、家长、孩子之间的互动
    家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”，避免自己又“导”又“演”，口若悬河、滔滔不绝。为了使家访取得实质性的效果，教师把传统的说教降到最低限度，对某些问题不宜轻易发表自己的看法，也不要轻易否定家长的某些做法、想法，而是讲一些其他家庭的家教实例，让家长自己去分析辨别，再共同讨论这些方法的优劣，避免家长被动接受，鼓励、支持家长积极主动的参与，在平等的交谈过程中受到启迪，掌握科学的育儿方法。

    教师在与家长的谈话过程中，不能忽视孩子的存在，可以让孩子坐在老师身边，对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话，发表自己的看法和想法，并对孩子的一些表现积极肯定，让孩子感到老师的亲切。

    （三）认真做好家访记录。
    每次家访后，我们都及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。并根据幼儿在园内的表现，结合家访中了解掌握的资料，重新对幼儿分析评估，制定适宜的教育措施。

    三、家访的收获

    在家访工作中，我们获得了一些实践效果，也探索出了一些实践做法：

    （一）家访的收获
    1、更全面的了解了每一个幼儿。
    走进孩子的家庭，与家长面对面交流，让我们更全面的了解了很多孩子，如，宏宏，这个憨态可掬的孩子原来在出生后大脑缺氧，一直住院到2岁多，父母为他操碎了心；洋洋的妈妈精神不太好，孩子出生后一直由奶奶在农村带大，现在基本是姥姥和爸爸带他，鹏鹏、文文属于单亲家庭的孩子。。。

    2、拉近了与家长的距离。
     当我们走进每个家庭，与家长象朋友似的聊天，不仅缩短了与家长的心理距离，又加强了情感沟通，有很多家长，我们聊的很投机，以至于走的时候，还有些不舍，遗憾时间太短，看得出，这不是客套，而是沟通达成共识后的真诚，我们相信，这对今后我们的家园联系工作会起到很好的促进作用。 

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