随着对《幼儿园教育指导纲要》贯彻落实的不断深入，我们越来越深刻的认识到：家园共育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵， 我们本着“ 实效性与和谐统一”的家园合作原则，创造性地开展家园共育活动。通过多方学习和两年的实践，我们摸索出了一条适合农村幼儿园家园共育的“连锁性”新方法，我们老师亲切地称之为“五通过”方法，即:

　　一、通过每天对新入园和特殊孩子的跟踪记录，让家长了解到孩子在入厕、喝水、吃饭、洗手等生活活动中的表现；交流、合作、学习活动等主动参与方面的表现；以及穿脱衣服等自理能力的表现。“新入园幼儿观察记录表”一般运用在新生入园的前三周，对特殊孩子可以延长到一个月，每天都让孩子带回家，家长看到孩子在园的表现后， 附上自己的嘱托和建议回馈给教师，这样有针对性的交流，可以让小班的孩子尽快地适应新的环境，也可以让家长从记录中看到老师的爱心和细心，从而放心地接受幼儿园和老师！

　　二、通过每两周发放的“幼儿观察记录表”向家长展示我们的教育教学内容和孩子的点滴进步，让家长向我们的教育理念靠拢。我们坚持每两个主题发放一次“幼儿观察记录表”，使家长及时了解幼儿园的教育教学情况和孩子的发展状况,并通过表中的“教师心语”和“家长心语”、阶段性评价等, 让家长及时的获取幼儿园的各项信息，达到家园双通、共同教育的目的。
 
　　三、通过每学期两次的“家园开放日”让家长走进我们的活动，亲身感受我们的教育过程。本学期我们已于10月25日举行了家长开放日活动。家长通过观摩半日活动和参加亲子游戏，从中了解我们幼儿园教育工作的内容、目标和方法，也亲眼看到了自己孩子在幼儿园的各方面表现,了解孩子的发展水平及与伙伴交往的能力,看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而使家长有目的的主动 和幼儿园进行合作。这样，既提高了幼儿园工作的透明度,又加深了家长的参与度,使家园关系更为密切,家园合作更为默契。

　　四、通过定期开展的“家长学校”让家长学习先进的教育理论和方法，开阔家长的视野，从而主动配合我们的教育活动。

　　五、通过班级 “家园连心桥”和每天的入园、离园时间，老师和家长面对面交流孩子的发展状况。各个班级定时出示符合自己班级的家教宣传材料，并随时出示“爱心提示”，把班级情况和幼儿情况及时与家长沟通。

　　此外， 我们为每一个孩子都建立了一本“幼儿成长档案册”，记录和收藏了孩子的个人发展状况、老师和家长的寄托、孩子入园以来的作品、孩子的全家福、活动时的照片以及带有老师评价和家长反馈的幼儿观察记录表等，记录了孩子成长的每个脚印，家长可以随时翻阅，等到大班毕业带回家，成为孩子终生的收藏和纪念。  
 
　　致力于家园共育的目的，是为了实现一个目标：让孩子“健康、快乐、幸福”地成长！