幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识，但是，哪些准备是最重要的呢？

　　有些人认为：所谓准备应是物质方面的准备，如准备好书包、文具等。相当一部分教师及父母认为：幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等，以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量，幼儿能较快地适应小学学习。但是研究结果表明：

　　幼儿入学后学习感到困难的真正原因一方面是幼儿能力发展水平低，另一个方面是社会适应能力发展得差。 因此我们不能就知识准备论知识准备，而要看到学习困难背后的能力原因。

　　幼儿入学前应该具备的能力

　　语言：约能掌握3500个词汇，词汇和句子的质量有显著提高。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语（无声言语）过渡。有些幼儿能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。

　　数的概念：能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。

　　时间知觉：对一周的时序基本都能掌握，最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。

　　空间知觉：能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。

　　社会性发展：幼儿的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感，而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。

　　生活自理：除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。