（二）内涵发展抓质量，着力构建优质、均衡学前教育体系

　　1. 分级管理 分类指导 全面提升整体办园水平
　　为使更多的孩子接受更优质的学前教育，确立了“抓示范、促一类、带二类”的管理理念，通过督导、查类、评优、开放、观摩等形式，加强对各级各类幼儿园的指导。分别对示范、一类、二类园提出“规范加特色”、“质量促发展”、“服务求生存”的发展方向，并通过分类定级检查，狠抓不同类别幼儿园的内部质量，全面提升我市整体办园水平，优质教育资源进一步扩大，市南区、四方区、平度市先后被评为全国幼儿教育先进区（县）；6所幼儿园先后被评为山东省十佳幼儿园；示范园呈逐年递增的良好势头，目前全市已拥有省、市级示范幼儿园287处。

　　2. 开放办园  搭建平台  共享学前教育资源。
　　采取“资源共享、名园带动”策略，积极促进学前教育水平的整体提升。一是积极推广了胶南市以新农村建设为契机，统筹学前教育事业发展的经验，动员各级干部认清形势，理清思路，真抓实干，促进我市学前教育的健康、持续、均衡发展；二是通过开放观摩，相互学习、共同研究，如：送教进园制，即将每年的优秀教育活动，制成菜单供各园按需点击；分组活动制、交流制：即把各区、市强弱园进行合理搭配，广泛开展幼儿园“手拉手”活动，充分发挥示范园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心，覆盖全市各类幼儿园的指导和服务网络，实现“示范园+民园，示范园+新园，示范园+薄弱园”的有效带动，促进了全市学前教育均衡发展的目的。三是组织了学前教育网站建设，为畅通沟通渠道，提高工作效率，委托青岛捷立达计算机有限公司建设青岛学前教育网，并为我市部分幼儿园（城区幼儿园和乡镇中心幼儿园）制作了网站，使学前教育资源能够做到最大化的共享。

　　3. 创新机制　激发动力  倾力打造优良园长、教师队伍。
　　目前我市幼儿园共有专任教师10219名，其中青岛市十佳教师10名，青岛市教学能手百余名，青岛市十佳园长30名。
师资队伍建设是幼儿园管理中的核心工程，是深化教育改革推进素质教育的原动力，因此建设两支队伍，提高学前教育专业化水平，是学前教育发展的关键。近年来我市创新了培训机制，将幼儿园园长、幼儿教师的培训纳入中小学校（园）长和教师继续教育规划与管理。引领园长、教师走专业发展道路。一是建立了园长发展共同体，组织开展了一系列的活动提升园长素质，促使园长共同成长，如：开办“园长上岗培训班”、 “园长论坛”、示范幼儿园“园长资格认定现场答辩”等等。通过这些活动的开展，打开了园长们的管理思路，梳理了园长们的管理经验，促进了园际间的交流，分享了园长们的集体智慧， 大家群策群力努力走出学前教育可持续发展之路。二是推进了教、研、训一体化，打造优良师资队伍，提出了一年要入门、三年会创新 、五年出经验的教师发展目标，采取了瞄准—跟踪—锤炼三环培养模式，对全市幼儿教师进行梯队培养。同时通过请进来学习：邀请了中央教科所刘占兰研究员和中国学前教育研究会专家进行了有针对性的“促进教师专业化成长”的报告；带出去考察：多次组织青岛市幼教教研骨干赴北京、上海、南京等地进行专业化培训；树典型推经验：为教学风格、教学特色突出的优秀教师搭建专业发展的平台，充分发挥其示范作用，如将市南区四位幼儿教师的“浸润式社会性教学法”、“抛接球式科学教学法”、“情境体验式音乐教学法”、“润思述语言教学法”在全市推广，不仅获得了中央教科所刘占兰研究员和中国学前教育研究会专家的充分肯定更重要的是这些既有理论水平又有实践经验的专家型教师带动了全市学前教育教学水平的整体提高。

　　（三）教育科研抓务实   促进保教质量全面提高

　　1. 推进园本教研，提高园长、教师教研水平。
　　园本教研是激活教师研究智慧，解决教师教育实践中所面对问题的有力举措。 近年来我市积极开展国家“以园为本教研制度”项目的研究工作。根据国家要求申报了市南区、市北区、开发区和胶州市四个区作为项目区，认真对的项目方案进行了指导。我市市南区实验幼儿园的“园本教研中的教育叙事”、市北区实验幼儿园的“有效发挥祖辈家长的教育作用”以及四方区教工一幼的“教师回应幼儿：教学活动应有的视角”在全国第二届“深入实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流会”上做大会发言，受到专家和与会者的一致好评。

　　2. 深化活动区研究，促进幼儿最大限度的发展
　　近年来我市加大对幼儿园活动区进行突破性研究的力度，解决了目前幼儿活动区中存在的诸多问题，使活动区真正成为实施课程和促进幼儿多元发展的重要途径，我市围绕幼儿园课程活动区与幼儿发展进行了研究，如：市北区针对一二类幼儿园在区域创设、幼儿活动质量上存在较大的差距，受财力、物力所限一二类幼儿园进行活动区研究的热情远不及示范园这一现状，加大了对这部分幼儿园活动区的研究力度，通过开放，教师明确了如何将主题教育目标落实到具体的活动中；如何利用狭小的空间为幼儿创设区角落实教育目标，如何与幼儿交流帮助幼儿提升等，使活动区研究走向深入，最大限度的促进了幼儿的发展。

　　3. 科研引领　大力推进教育改革
　　多年来我市教科研工作始终坚持“引领、服务、提升”的思路，坚持“科研兴教、科研兴园”的思想，坚持“课程改革面向各级各类每所幼儿园；教学研究面向不同幼儿园的每位教师；教育质量在每个发展不同的幼儿身上得到体现”的指导思想，以“让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展”为教改总主题，大力推进教育改革。组织了全国学前教育研究会“十五”课题结题和“十一五”课题评选申报工作，各区、市共申报课题30余件，通过学前教育专家对课题的评选，目前市实验幼儿园《创建高品质团队的研究》等12个课题已经立项并相继开题。

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