时光如闪电，转瞬即逝。转眼间我已在幼儿教育战线上工作了十几年。回想当年带着天真稚气和梦想走进幼儿园，和孩子们有了不解之缘。回想走过的时光，和孩子们在一起的点点滴滴，深感是孩子让我的生活变得充实，是孩子让我实现人生的价值。多年的工作让我积累了一些经验和教训，我认为班主任是一个班级的领导者、组织者，如果班级管理不好，教师之间的关系及幼儿的健康发展都会受到影响，无法有效地完成日常工作。有一个好的班级管理，幼儿的生活、学习、个性等方面都能得以健康发展。由此可见，管理好一个班级需要班主任具有爱心、诚心、耐心和真心。

　　我汇报的第一点是：用爱心对待幼儿，创造教师与幼儿之间的和谐。

　　“爱是教育的基础，有了爱的基础才能实施好教育”。我将这句话记在心底时刻提醒自己以宽容的心去处理班级中的事物，以母亲的身份去对待班里的孩子。

　　（一）尊重幼儿，做到平等对待。

　　尊重幼儿就是要把幼儿放在与教师平等的位置上，用爱心教会幼儿明事懂理。《纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律。幼儿园小朋友年龄小，知识经验、生活自理能力及自信心还不成熟，幼小的心灵稚嫩纯洁，特别容易受到伤害。因此，在平时的工作中我无条件的爱护每一个孩子，无论他们反映快或反应慢，无论他们乖巧或淘气，我都像对待自己的孩子一样给予爱护。为孩子营造一种温暖关爱的班级氛围，和孩子平等的交谈尊重孩子的个性，满足孩子求知、交往、游戏的需求。尊重孩子的兴趣爱好以“鼓励”为主，利用晨间活动、集体活动、自由活动等机会，通过语言以及对孩子的注视、微笑、拥抱等身体接触，鼓励幼儿积极上进。班里一位来自河南的小女孩，名字叫杨凤艳，刚入园时总是一个人怯生生的躲在角落里，不和别的孩子玩也不参加班里组织的任何活动。为了让她感受到集体的温暖，为了让她知道老师喜欢他、爱她，每天早上入园时我都要给她一个拥抱、一个微笑。慢慢地杨凤艳变得爱笑了，能主动和老师小朋友交流，也愿意参加班里的活动了。现在她是班里唱歌最好的孩子。让孩子在幼儿园有一种被重视的感觉，使幼儿生活在一个健康的氛围中，让他们的心灵永远沐浴着阳光雨露，健康发展。

　　（二）关心幼儿，注重个体差异。

　　《纲要》指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。班里的孩子来自四面八方，作为教师应了解本班幼儿的情况。每个孩子的体质、性格、能力等方面都有所不同，教师要对孩子的变化及时发现及时处理。比如：班里的婷婷小朋友牙齿发育的不好咬不动苹果，每次吃苹果时，我给她切成薄片；怡斐小朋友有哮喘的毛病，午睡时我格外注意她；俊凯小朋友吃午饭容易呕吐，每次我给他少盛，吃完后再盛；今年领导又分给我一个特殊的孩子叫王俊童，这孩子不合群，整天坐不住自言自语，有时还无缘无故的发脾气，烦躁的又哭又叫。通过家长我们了解到王俊童从小一个人玩习惯了，不愿意与别的小朋友玩，有话也憋在心里不说，久而久之就形成了这种怪异的性格，但是他的记忆力特别好，特别喜欢识字，能认读很多字词。如何才能让王俊童有所进步呢？我们试了很多方法，效果都不是很理想，后来我利用他喜欢识字的特点，在他烦躁或在位子上坐不住时，拿写有字的卡片让他读转移他的注意力，他就会安静了，时间一长，王俊童有了明显的进步。

　　幼儿升入大班后已先后经历了托班、小班、中班三个年龄段，有很多常规习惯已经养成，但仍需加强要求。大班的孩子除了在生活、卫生等习惯中要不厌其烦的指点、引导他们怎样洗手、吃饭、入厕、午睡等，更要注重培养孩子们良好的学习习惯。

　　（1）培养幼儿良好的读书习惯。在读书时指导幼儿正确的读书姿势，读书时音量要适中，不能扯着嗓子“喊书”。
　　（2）培养幼儿良好的书写习惯。在绘画、书写时，指导幼儿正确的坐姿和握笔姿势。 
　　（3）培养幼儿良好的动手操作习惯。在折纸、制作、粘贴作品时，指导幼儿小心使用工具，材料要摆放整齐，不乱扔、乱用工具和材料，使用时要注意安全，用完后要放回原处并摆放整齐。              
　　（4）培养幼儿良好的文明、礼貌习惯。日常生活中鼓励幼儿主动跟其他班的老师、小朋友打招呼，鼓励幼儿主动帮助中小班的弟弟妹妹收玩具、整理衣服等等。
　　（5）及时抓住生活中美好的细节，对幼儿进行情感教育。生活中经常会发生一些小事值得老师们去利用。一天上午户外活动结束后，我独自一人组织孩子们去入厕，走到半路发现王琪小朋友没有排队而是一直用手拉着王俊童，就问他为什么不排队，王琪憨厚的笑了说：“老师，我看今天刘老师不在，怕王俊童跟不上小朋友就领着他，你看他听我的话。”我忽然意识到这个真情实景具有教育价值，就把这件事情说给全班的小朋友听，并给王琪一个赞许的拥抱，让他知道自己做的很棒。接着我鼓励孩子们说一说还可以做哪些能帮助别人的事情。孩子们踊跃发言：“老师，我看到小弟弟摔倒了会扶起他”，“我坐车时，可以给老奶奶让座”，“我可以帮妈妈洗碗，让妈妈休息”。孩子们你一言我一语的讨论让我感到阵阵温暖，激动地向他们竖起了大拇指：“你们能想到别人 的困难，愿意帮助别人真的很棒，生活中每个人都会遇到困难，只要大家互相帮助，我们的生活就会变得更加 美好”！

　　（四）加强安全意识，注重安全常规培养。

　　幼儿园的教育是保教并重的教育，而安全教育又是保教工作的重中之重。《纲要》中指出教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。作为班主任，自己首先明确班级的安全职责，对班里的安全工作全面负责，带动班里其他老师对班里幼儿的安全自觉地负起责任。班里制定安全措施，预见日常生活中可能出现的安全隐患，避免事故的发生。经常对班级硬件进行检查，发现安全隐患及时处理。我们经常检查幼儿实验的桌、凳，发现有钉子松动就及时维修，避免刮伤幼儿；幼儿的玩具经常检查是否有破损，发现问题及时修补或更换，避免危险的发生；室外的大型玩具是孩子们最喜欢玩的，每次组织幼儿玩前，我都要仔细检查一遍是否有松动的螺丝,接缝是否有脱焊的现象，确保安全后再让幼儿玩。

　　班级中各项消毒工作也是日常工作中很重要的环节。各种物品我们坚持天天消毒，确保幼儿之间不发生交叉感染。对于体质较弱的幼儿，除了鼓励他经常参加锻炼外，平时还要注意他的身体情况，经常摸摸他的头看是否发烧等等。做到时发现及时处理。

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