设为首页|添加收藏

如何胜任幼儿园班级管理工作

作者:潘英华来源:高密市恒涛双语实验学校幼儿园时间:2010-05-17点击:

    班级的管理工作包含了教学和教学以外的方方面面,幼儿认知的发展、日常行为习惯的养成、一日活动的组织、与家长的沟通、交流等等,班级工作琐碎繁杂,方方面面都离不开教师的精心管理。那么怎样才能胜任好班级管理工作呢?我认为主要要处理好以下几个问题。
    一、春风化雨,润物无声,给孩子一片充满爱的天空。
    教师要善于把爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去,做到爱中有教,严中有爱。课上,从教态到语气都要十分真挚而亲切,使幼儿感受到母爱般的温暖;课下,要主动接近幼儿,爱抚幼儿,给他们讲故事。要真心体贴幼儿,既要关心幼儿的教育问题,还要注重幼儿的保育问题。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心,还要随时观察幼儿的身体健康状况,随时随地主动地关注每一位孩子:(做什么,为什么做,情绪如何)他有什么需要,有些什么烦恼,需要一些什么帮助等等。老师一句真心赞美的话语,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,都会使幼儿感受到你的爱,教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育,从而使教育能够更加顺利有效地展开。
    在一次户外自由游戏时,我发现王韵凇很无聊地一个人在操场上这里站站,那里看看,象自由活动与他无关似的。(平时韵凇内向,胆子较小,很少有孩子愿意和他玩,而且他也从不主动与同伴交朋友。)看到同伴玩得那么开心自在,他索性在一边站着休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他:“韵凇,怎么不去玩?”“他们不和我玩?”“你可以去找他们玩呀?”“他们说我不能干!不想跟我玩。”“谁说的。那老师和你一起玩球去,怎么样?”韵凇的眼睛一亮,说“恩!”当我俩在操场上玩抛接球时,许多小朋友都从四面八方拥了过来,有许多幼儿都投入到了我们的游戏中来。我对韵凇说:“你瞧,他们都和你一起玩了吧。”韵凇点点头笑了。另外,为培养孩子的良好性格形成,鼓励孩子们多和王韵凇、魏子诚两个孩子玩,我还采用小奖品形式:谁让魏子诚说一句话或笑一下;游戏时主动和王韵凇合作,都会得到老师的奖励。让幼儿养成相互协作和互相帮助的良好习惯。
    其次,当我们了解了孩子的需求后,要尽力为他们解决好问题。我们要少一些指手划脚,多一些亲力亲为,使孩子能更容易接近我们,喜欢我们。教师自身的人格魅力,也是孩子得以依赖和信服的出处。因此,请不要吝啬你的笑容,请把你心中的快乐撒播给你身边的孩子吧。还有不管你做什么,都要有一颗公正的心,处事要公平,正直,给孩子幼小的心灵留下美好的回忆。或许,对你而言是一件小得不能再小的事情,而对孩子来说则是天大的事情,或许是会成为影响他一生的事情,因此,我们处事应该谨慎、细微。用我们的行动来影响孩子们,教育孩子们,那更是一门好的活教材。
    最后关注孩子们的差异。俗话说得好:“母生十子,个个不同”。每位孩子都有自己的兴趣爱好,个性品位,我们要尽自己的力量,去鼓励和支持孩子们的潜能发展。不管是能力较弱的,还是习惯较差的,不能有厌恶的心理,而要多与他们沟通、交流,走进他们的心灵,去鼓励他们,帮助他们,使他们在原有的发展水平上有较大的发展。
    二、良好的班级管理,是各种活动的保证。
    幼儿园的工作是复杂而具体的。幼儿园的一日生活就包括:教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,因此认真做好班级的生活常规管理活动,让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。                            
   班级管理离不开常规教育,常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则,是从服从别人管理发展到自我管理,常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行为,而是使他们养成良好的行为习惯,使孩子们生活有序心情愉快,使我们老师带班轻松、得心应手。在一日生活的每个环节中,教师依据具体的情况给幼儿提出不同的要求,如在集体活动中,要求幼儿在比较固定的座位上就座、不随意走动、集中注意力、认真观察和听讲,多种感官协同活动;开展区域活动时、玩桌面玩具或自选游戏时,要求孩子轻拿轻放物品,保持相对的安静、不打扰别人。还有进餐、午睡及户外活动等我们都有相应的要求,每项活动开展前我们一定要跟幼儿讲清楚要求。在培养幼儿良好的规则意识和责任意识的同时,更应该重视孩子独立性和创造性的培养。可以让孩子自我决定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教,对活泼好动的孩子要多“收”多督促;对于胆小的孩子要多“放”多鼓励。
    三、真诚和谐、严格要求。
    真诚和谐:班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。以诚相待就是时时处处事事为他人着想,一切以工作为重。和谐就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师A 要求,乙老师B 要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。严格要求:包括两方面内容,一是指对教师严格要求,二是指对幼儿严格要求。教育活动前要备好课,做到教具充足,让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。户外活动时,教师要精心设计每一个游戏,让每个幼儿都参与进来,运动起来。其二,在孩子的常规训练及一日生活中,教师应当做到严格要求,且要求一致。让幼儿享有平等的权利——充分发挥幼儿的主体作用。
    四、密切联系家长,促进家园合作。
    孩子的快乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。在平时工作中,我经常主动与家长联系,通过手机短信,入园离园沟通等形式,及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况,以便更好地教育好幼儿。  
    认真研究亲子活动的组织,选择适宜的活动方法,与家长互动学习和提高。在开展亲子活动中,我边学习有关书籍边进行摸索,结合幼儿的实际情况设计和组织,充分调动家长的积极性和资源,动静结合,家长们不仅认真地投入,而且,还为活动准备从家中带来各种活动所需要的废旧物品与我们共同自制了相关的玩教具,他们是非常的高兴,幼儿动手的自信都展现在积极活动的行动中,家长们纷纷向我请教制作面泥方法。丰富多采的亲子活动不仅增进了幼儿家长的情感,也拉近了家长和老师的距离,更主要的是使家长的教育观念得到了提。
    只有家园双方能够及时互通信息、交流看法,我们才能全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达到共识,提高班级管理质量。
    五、不断地学习,修善自我,提高班级管理水平。
    古人曰:“三人行,必有我师”,作为一名教师,无论工作时间长短,都需要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。
    首先要树立终身学习的观念。教育家陶行知也曾说过:“教师必须学而不厌,才能诲人不倦”。我们要勤于向书本学习、勤于向孩子学习、勤于向专家和家长们学习。在实践中,应对自己的工作不断总结、不断反思,在不断的思考与实践过程中,一点点积累自己,丰富自己,让自己逐渐地充实起来。
    总之,幼儿园的班级工作非常的烦琐和细致,我们一定要有一颗坚定的心,相信自己能将班级工作做到最好,而且要将这种信念转换成自己的实际行动。老师们,为了我们的孩子们,为了幼教这片热土,请一起努力吧!

分享到:
共有条评论

发表评论

用户名: 密码: 验证码: 匿名发表