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温馨童趣的班级环境怎么创设

作者:史艳枫 (中国教育新闻网—中国教育报)来源:上海学前教育网时间:2013-12-09点击:

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  环境是重要的教育资源,就如同一位不说话的教师。小班幼儿年龄小,对环境的认识还处在感性、具体、形象的阶段,因此我们在进行环境创设时常常需要与幼儿的生活经验相联系、与游戏情景相结合,用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生互动,为幼儿提供活动和表现的机会与条件,使幼儿更加活泼可爱,并且能够主动发展。

  建好“娃娃家”——创设生活化的环境

  刚入小班的幼儿离开关心、呵护他们的父母,情感特别脆弱,容易产生情感缺乏感,创设一种家庭式的氛围就显得尤为重要。亲切、自然、充满人情味的环境能使幼儿适应生活、获得经验、得到发展。

  如在开展小班“娃娃家”的区域活动时,我们的环境创设是以温馨氛围呈现的:在“小兔一家人”的区域里,窗户上贴了兔宝宝和兔爸爸、兔妈妈的合影,温馨又亲切;2只松软又可爱的小熊宝宝和小孩衣服鞋子、梳子、发卡等物品,可以让幼儿随时体验为动物宝宝穿衣打扮的乐趣;丰富的娃娃家餐具、灶具、各类玩具蔬菜等,可以让幼儿体验过家家做饭的乐趣。

  在这样的环境中,幼儿的家庭生活经验得以拓展和整合。幼儿在一个可供选择的、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣,从而在与环境的互动中引出新的活动、新的问题。如在角色游戏中,娃娃家的“爸爸”“妈妈”们都忙得不亦乐乎。小妞妞买来了芹菜正准备放在锅里炒,庆庆问:“你的菜洗过了吗?”“还没有呢!我到水池那去洗洗。”“不行,你得先择一择,再洗一洗,切一切,才能炒呢!”……幼儿的生活经验得到了一定的迁移。这样不仅可以进一步激发幼儿学习的动力,也可以为幼儿提供相互学习的平台。

  我们还充分利用玩具柜及其他设施的功能进行区域划分:把玩具柜都锯矮一层,加强通透感和降低幼儿视线,使幼儿便于看清楚摆放的物品;玩具柜可作为区域的门墙,使每个区域有一种“家”的感觉,温馨、安全、自由,同时又可作为操作平台使用;改变以往桌不离椅、放中间的传统习惯,幼儿常用的小方桌成为画台或是区角中的操作台,既方便了集体教学活动,又提高了安全性。

  幼儿对富有新意的环境总是特别敏感且有兴趣,另有研究表明,幼儿在一个类似母体中包围着的、相对狭小的空间里,从心理上是感到最安逸、最舒适的。小班幼儿在亲切、温馨如“小窝”般的区角里,总是很安心、专注、快乐地进行活动。如在图书区里,我们用矮柜围成一个半开放的区域,地面使用软的榻榻米,放上一个小沙发、几个小花靠垫,既舒服又自然,俨然是一个童话里的小家。孩子们倚着靠垫看书,在“家”的氛围里抱着木偶、讲着故事。

  以动物形象为主——布置有童趣的环境

  小班幼儿正处于常把假象当真实的年龄阶段。因此我们在区域布置时首先统一风格为以动物形象为主,以此激发幼儿参与活动的兴趣。“我们去小羊图书馆看书”,“去狮子聪明屋拼图”,“去小象建筑馆搭高楼”,“去小兔的家做客”……孩子们在区域里高兴地活动着,主动地发展着,不断地探索着。

  区角是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间而为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的地方,因此材料和玩具的摆放相当重要。应分门别类,装在开放、低矮、不拥挤的架子上,或分类放在篮子或盘子等透明可见的容器里,让幼儿一目了然,借以吸引幼儿前来使用它们,并方便幼儿能自行找到他们需要的材料和玩具;要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存放的位置,让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放;要保证活动自发进行,减少幼儿对成人的依赖性。

  小班幼儿对具体的实物或图片的记忆比较深。在开学前,我们就需要对孩子们要用到的所有东西都做上标志。做标志的时候,我们一般采用孩子们常见并认识的动物、水果等图片,一个孩子一种专用图片,方便他认识自己的物品。在玩具柜和玩具篮上,我们也采用了这种方法,比如:在操作区的玩具柜上贴一个大苹果,同时,在操作区里的每个小玩具篮上贴相应的小苹果,告诉孩子们,苹果玩具篮的家在苹果玩具柜里。这里,孩子们不仅在操作活动后能够轻松、正确的把玩具篮放回玩具柜中,更在无意识中得到数物对应的教育。

  突出互动性——创设情景化的环境

  小班幼儿的活动是不能脱离情境的,他们需要在成人的不断提示和启发下才能展开游戏,创设活动情景可以更好地帮助幼儿想象,让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。因此,我们的环境创设还必须体现情景化。小班幼儿好奇、好动,认识活动主要依据感觉、动作和表象进行,易受外界干扰,因此情景创设应充分体现互动性,应尽量根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好及身心发展的需要来创设他们的活动环境。

  如主题墙“我的手绢朋友”分3个部分:“手绢展览会”展示了幼儿从家中带来的各种不同形状和图案的手绢;“手绢的用途”用照片的方式呈现出手绢有保护五官、擦鼻涕、抹眼泪、擦嘴等功能;“我制作的小手绢”中,幼儿用颜料涂色、滚珠画、粘贴3种方式装饰手绢。在“春天的花”主题活动中,幼儿先在美工区画出自己喜欢的花瓣如粉色的桃花、黄色的迎春花等,然后贴到墙面上的3棵大树上。把亲手制作的东西粘贴到墙面上,让大家都能看到,孩子们都很有成功感。还有孩子会把看到的小蝌蚪、小鱼等画出来粘贴到墙上。

  不同的区域也有不同的情景创设。如图书区的墙面上有正确看书姿势的照片,如何取书、看书、放书的示范照片;建构区的墙面背景是三角形、圆形、方形铺的马路等,还有幼儿自己的作品照片;自然角摆放不同的植物,可以比较叶子的大小、厚薄、长短;益智区创设了3种墙面游戏,分别是“小蜜蜂采花蜜”、“母鸡下蛋”、“给小鸟送花”,并为幼儿提供可以操作的材料进行游戏等。

编辑:范范

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