设为首页|添加收藏

小班语言环境创设之我所见

作者:陈晓敏来源:潍坊临朐实验幼儿园 时间:2014-01-07点击:

 u=3868148351,1064585562&fm=23&gp=0_副本.jpg

  众所周知,小班的小朋友注意力集中时间短,而且以无意注意为主,想要达到小班语言领域的目标和要求,除了要在教学活动中吸引孩子注意之外,语言环境的创设也是十分重要的。

  创设小班语言环境其实并没有想像中那么难,只要老师善于利用教室墙面布置和已有的区域,也可以达到事半功倍的效果。下面是我个人在日常教学活动中的一些经验:

  首先,合理利用教室走廊,墙壁。我们班在孩子午睡的楼梯上面贴上了语言领域的教学挂图。孩子特别喜欢,往往一走到那个地方就不自觉地停下来,念一念,无形之中锻炼了孩子的语言表达能力。每过一段时间,我们会更换新的教学挂图,始终做到与教学活动主题相对应。

  其次,教师以身作则,学会倾听,适时引导。想要教出什么样的孩子,老师就要树立什么样的榜样。因此,在日常的对话中,教师想要孩子学会倾听,自己就要先学会倾听,并且要将倾听的益处放大数十倍、数百倍地呈现于孩子面前,引起孩子的兴趣,让他领会倾听的好处。教师同时要学会合理引导,孩子已经基本掌握的句子,就鼓励他完整地说、大声地说,要学会适当“闭嘴”。

  最后,合理利用图书区。图书区一个重要的的作用是帮助幼儿养成安静看书的习惯,培养孩子对书本的兴趣。教师要时常关注图书区的孩子,询问他们看书所得,并且要表现出惊喜的样子,让孩子认为她从书上得到的是不得了的,了不起的发现,鼓励孩子集中注意力专心做一件事。

  语言环境,不仅仅包括物质性的语言环境,如,主题墙等;还包括心理性的语言环境,如教师所营造的学习语言的氛围等。语言环境的创设,可以让幼儿的语言能力在不知不觉中得到发展。

编辑:范范

分享到:
共有条评论

发表评论

用户名: 密码: 验证码: 匿名发表