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观察记录:我的门诊开张了!

作者:刘艳卫来源:淄博市市直机关第三幼儿园时间:2018-11-20点击:

  幼儿年龄:5岁

  观察对象:刘恩畅、魏琛越

  观察时间:2018年11月1日

  观察区域:中院生活区

  观察者:刘艳卫

  一、游戏背景

  这一周的户外自主游戏我们轮到中院角色区,孩子们对角色区的游戏玩的仍然是热火朝天,部分孩子对生活区投放的新的材料还是非常感兴趣的,一连几天孩子们的兴趣点持续高涨。今天在生活区恩畅和越越的游戏不谋而合,目标一致的想要开设一个属于自己的“门诊”,于是,就有了以下游戏。

  二、幼儿游戏活动描述

  今天是孩子们在中院生活区游戏的第四天,所以他们对于生活区的材料已经非常熟悉。当热身活动的音乐结束后,几个孩子就开始各自商量今天要玩什么,取什么材料,这些材料在哪里。恩畅和越越在各自表达自己的想法后,发现自己与同伴的想法不谋而合,所以他们两个决定一起来合作,开设一个属于自己的“门诊”。

  活动刚开始,越越和恩畅就互相商量着需要的材料,越越手里拿着几个针管问:咱们的“门诊”开在什么地方?恩畅说:“咱们得找个特别的地方”,说完后他巡视周围,说:“就在小滑梯入口那里吧”,于是他们两个把需要的材料搬放到了滑梯入口的位置。并大声吆喝:“我要开门诊了,有生病的可以找我看病啦”!差不多快准备完毕的时候,修跑过来:“我生病了,我在外面指挥交通,淋雨了,有些感冒,你能帮我看看吗?”畅很爽快的答应了:“你是我们的第一位病人,很高兴为你看病”。这时恩畅手里拿着一个黄色的小跑车,据他介绍说这是号脉的小垫子。(见图1)恩畅给靖修号脉结束后说:“你这个病不是什么大病,就是肠胃不好,但是需要调理,你看这样行吗?我给你煎一点中药,调理一下身体,这样你的病会很快好的。”靖修爽快的答应着:“好的,谢谢你!”于是,恩畅就把自己取来的锅调整好位置,在里面加了很多“中药”(实际上恩畅在里面加的是红酒的木塞子),放好中药,盖上锅盖,开始煎药了,恩畅用一个小木铲子不断在锅里进行搅拌,他告诉我说:“在煎中药的时候,要不断的搅拌,这样煎出来的药才不会糊。”(见图2)


图1


图2

  这时的靖修就一直在旁边,不断地提醒恩畅说:“你可看着时间,别煎的时间太长了,”一会又说:“你搅拌了吗?是不是该搅拌了”,恩畅接着说:“我看你可以当我的助手了。”两人一拍即合,一个煎药师,一个煎药师助手。(见图3)这时两个人因为小便要离开,恩畅叮嘱越越说:“我们两个要去小便,你一定要帮我们看好煎的中药,别让它糊了。”越越用很洪亮的声音回答道:“你们放心的去就行,这里有我呢!”说完,越越拿起一根小棍子小心翼翼的翻动着锅里的“中药”。(见图4)


图3


图4

  不一会儿,恩畅回来了,他发现锅里的中药有些干,从橱子上去来一个水壶往中药的锅里加水,在加水的过程中还不断的发出“咕噜咕噜”的声音,没过多久恩畅就把煎中药的锅递给了越越说:“中药煎好了,现在病人来看病的时候,我给他号脉,号完脉你就可以直接把煎好的中药给他了。”这时,在一旁玩耍的泽语和宛灵闻声过来,泽语说:“我感冒了,咳嗽,给我拿点中药吧,喝中药不伤胃。”宛灵说:“昨晚我拉肚子了,应该是受凉了,给我点中药我补补吧。”于是在这个门诊里负责取药的越越很爽快的把中药给了他们,孩嘱咐:“你们记得和中药要忌口啊,不可以吃海鲜,也不可以喝奶,宛灵如果受凉的话最近几天就先不要吃水果了,过几天你们就会好的。”(见图6)
 


图5

图6

  不一会儿煎好的中药就卖完了,恩畅看着他们卖完的中药很是高兴,今天算是没有白忙活,越越说:“锅里没有中药了,咱们明天再煎,现在最重要的是把锅里的“药渣子”弄干净,”于是勤快的越越用手清理着锅上里里外外的“药渣子”。(见图7)

  清理完后,越越又想出了一个主意,他说:“我们的门诊既要有中药,还要有西药,现在中药卖完了,咱们继续卖西药吧?”恩畅很爽快的答应了:“这个办法好,我之前见过的门诊就是这样的,我们的门诊也应该有中药,也应该有西药。”越越这时大声的吆喝:“谁生病了,快来看病呀,我们的门诊今天开张了,今天是第一天,今天来的可以优惠啊!”这时越越看到旁边的石老师,就邀请石老师到他们的门诊来看病。石老师说:“最近总是头晕,不知道是怎么回事?”越越说:“头晕?看来你晚上要少看电视,早点睡觉,肯定是没有休息好才会头疼的,这样吧,我给你一个口服液,你喝了口服液回去睡一觉就好了。”于是,越越把“口服液”递给了石老师,石老师大口大口的喝下去:“嗯嗯,药虽然有些苦,但是如果能治好我的头疼,再苦我也要喝下去。”(见图8)


图6

图8

  门诊里的恩畅忙着配药,给病人打吊瓶,他谨慎的把针管插进吊瓶里,一遍遍的往里面推药。(见图9)越越让石老师过去先化验一下血,他拿着针管在石老师的中指上抽血,边抽边说:“抽血时不要动,这样就不疼了。”石老师配合的很是默契,不断的表现出很害怕的样子。(见图10)


图9


图10

  在一旁忙碌的恩畅已经配好了好几个吊瓶,并且他把配好的吊瓶挂在了滑梯的一个侧面上。(见图11)越越拿着石老师的手左看右看,他要选择一个合适的地方打进去,他说:“石老师看来你经常打吊瓶啊,你看你手上的血管都不好找了,你平常要好好吃饭,多锻炼才行。”终于决定在石老师的手指头上下针了:“这个地方我可是第一次给病人打,你是第一个,不知道会不会疼,你要忍一下。”石老师回答道:“好的,谢谢你医生,我能坚持住。”(见图12)


图11


图12

  三、解析

  几个孩子在生活区因为某些材料而引发的一系列游戏,他们自称是“门诊开张的游戏”,在游戏中孩子的分工明确、配合默契,并与自己的生活经验相结合,将自己在日常生活中所体验过的事情,通过以游戏的形式展现出来,参与游戏的幼儿也表现出很满足的样子,能够根据自己想要的样子,回忆自己已有的经验,进行创意游戏。

  四、教师观察指导要点:

  1、游戏的呈现来自于孩子的已有经验

  这两个孩子会把自己生活中的一些经验或者是自己去门诊拿药的真实的经历,迁移到自己的游戏中,在游戏中体现出来,这里面也会有假象、创造、表征等,对孩子来说是能力和经验的一种提升。

  2、同伴间的合作,教师的适时参与

  游戏中同伴间的相互合作是顺利开展游戏的很重要的一部分,在游戏中恩畅和越越的有效分工、默契配合在游戏中减少了很多不必要的麻烦。而在游戏过程中石老师的巧妙介入与配合,也起到了一定的作用,教师的参与让幼儿对游戏充满期待与兴趣,从而更好的达成了自己的想法,让孩子有更高的兴致去参与这个活动。

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