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创建幼儿成长乐园——幼儿园特色室外区域活动介绍

作者:潍坊滨海央子幼儿园来源:山东学前教育网时间:2012-11-07点击:

    潍坊滨海经济技术开发区位于美丽的国际风筝之都——潍坊的北部,莱州湾南岸,是潍坊北部沿海开发的核心区域。这里有先进的国际物流海港——森达美港;有碧海蓝天、金色沙滩的旅游度假区——欢乐海;有中国著名的国际风筝冲浪基地。这里——海上渔船片片、渔民撒网捕鱼、农民辛苦耕作、喜获累累硕果。潍坊滨海经济技术开发区央子幼儿园,就位于这样一个繁荣兴旺,且环境优美、物产丰富、渔农交汇的国家级蓝色经济产业开发区内。
    走进央子幼儿园,看不到外观迥异的建筑,看到的是绿树掩映中极为普通的二层小楼一栋;看不到造型别致、五颜六色的大型玩具,取而代之的是在一片片没有硬化的原始土地上,利用一些当地废旧渔具创建的多个集“休闲、娱乐、健身、益智、立德、审美”于一体的幼儿室外活动区域。浓郁的乡土气息让人感到一种自然淳朴的美!一张张甜甜的笑脸,一个个忙碌的小身影,一声声清脆的“客人好!”一种想和孩子们融为一体的冲动油然而生,好一个多姿多彩的幼儿游戏世界,一个“幼儿乐园”!
    一直以来,以“培养幼儿良好习惯、锻炼幼儿强健体魄、学礼仪懂文明”是央子幼儿园的三大核心目标,以“以人为本,创建师幼成长乐园,走内涵发展之路”为办园理念,形成了央子幼儿园自己的办园特色。并以“跳格子区、钻爬区、垂钓区、益智区、渔浮区、绘画区、动物饲养区”等系列活动区为载体,开展了一系列的特色教育活动。这些户外活动区域的创建意在培养身心健康、兴趣广泛、情感丰富、富有创新精神和创新能力的新型幼儿,为孩子们的终身发展奠定坚实的基础,办群众满意的教育。
    一、跳格子区——格子世界
    “跳格子”又叫“快乐旅行区”,就是民间游戏“跳房子”,是幼儿在室外以跳跃运动为主的游戏活动。经过四年来的不断开发,央子幼儿园的老师们共编创出了600多种格子、1200多种跳法。
    新近研发的是最新的主题活动“格子世界”即“快乐旅行区”。我们将画着一个个格子图的场地设计成一个简易版的“中国地图”,再在“地图”上选取国内比较有特色的八个城市,组成北、南、西北、西南四条旅游路线。将这些城市的标志性建筑,如北京的“天安门”、哈尔滨的“索菲亚大教堂”、上海的“东方明珠”等,按照其在地图上的大体方位,就地画成象形“格子图”,让孩子们玩跳游戏。这项活动,不仅锻炼了幼儿的跳跃能力,还可以让孩子在游戏中发展想象力,做到足不出户便游览祖国大江南北、欣赏祖国山河之美。如下图:

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    跳格子区的系列活动还能培养幼儿积极向上的情绪情感,因为丰富幼儿生活是培养幼儿良好情感和健康情绪的绝好途径。
    有意思的是,有些大班的孩子,还能简单认识这些个城市在地图上的大体位置,知道根据地形、地貌的特点选择不同交通工具前往目的地呢。
    跳着“北京天安门”格子图,游“首都北京”,听老师讲关于天安门的故事,做游戏“串糖葫芦”,通过各种方式,让孩子们了解北京、喜欢北京、向往北京。在游戏活动中,为了提高孩子们的兴趣,老师们还将一些相关运动技能和情节编成朗朗上口的儿歌,方便幼儿认知、理解。
    二、钻爬区¬——魔法迷宫
    在央子幼儿园院内的幽幽小树林中,有一个神秘的地方是孩子们最向往的角落。这是一个用废旧渔网、渔杆制成的,全长140米的大型迷宫。老师们将迷宫分段并设计成各种小动物的家,幼儿一边模仿小动物的动作、声音、表情,一边穿梭在迷宫里,犹如身临丛林当中的动物世界,孩子们兴奋不已,很快就投入了角色,模仿能力也大大提高。
    更让幼儿兴奋的是摘果子,幼儿双手抚摸着长在树上的真实的、又大又鲜的果子,那幸福的笑脸怎能不让人羡慕那份童年的天真。另外,我们还可以以“魔法迷宫”为阵地,组织“小动物爱家园”、“认识美丽的四季”、“动物清洁工”等主题活动,对孩子进行爱护环境教育。具体活动方法为“示范讲解法”,分为故事引导、语言描述、动作展示、情景熏陶这几个部分。孩子们在老师的引导下,在魔法迷宫中体验着不一样的童年。
    三、旱地垂钓区
    几张破旧的渔网、几根废旧的鱼竿,一堆用废旧纸箱制作的小鱼小虾,这是锻炼幼儿意志力与耐力的旱地垂钓区。
    “旱地垂钓区”从旱地垂钓——运输——加工——出售——爱心奉献(指幼儿将自己通过劳动得来的钱捐献给或购买成玩具送给贫困山区或灾区的小朋友)等各环节“生活教育游戏化”系列活动,会让幼儿对生活产生浓厚的兴趣,所以确定该区域的核心目标是“幼儿生活兴趣的培养”。
    钓鱼的鱼钩分为软、硬两种。当小朋友们钓鱼技术不熟练的时候,为了增强幼儿的信心和兴趣,鱼钩设计成硬的,容易钓到鱼;当小朋友们钓鱼技术娴熟了,就换上软勾,意在锻炼幼儿的意志力与耐力。
    孩子们还会将钓来的各种鱼进行分类、加工、晾晒,孩子们还会用他们特有的方式腌鱼呢!(在鼓声的指挥下,小朋友们充当腌鱼的“盆”、“水”、“盐”、“鱼”,并跟着节奏做各种动作腌鱼,趣味无穷!)
    四、益智区——棋类世界
    在央子幼儿园的空地上到处可见这样的小圆盘,这是老师们为孩子精心准备的“棋盘”。央子幼儿园的小朋友们可厉害了,他们可是会下30多种棋的“高手”。
    在“棋类世界”这一区域,让幼儿在愉悦的同时,我们重在培养幼儿品格。
    1.核心目标的由来
    幼儿园为孩子们设置这一区域的目的,不在棋艺高低,不在谁输谁赢,目的在于培养孩子们对下棋的兴趣及下棋品质和做人品质的初步形成。
    2.方法——环境影响法
    ②练就下棋的基本功——安静、沉着、冷静,维护“棋类世界”的秩序
    下棋需要思考,思考需要安静,“棋类世界”有一个安静的环境,需要大家来维护,否则会影响大家,所以,在这样的环境中,孩子们会产生一种自我约束、自我控制的能力,使自己尽快融于这个大环境中。
    ③只有经过磨砺才能形成“胜不骄,败不馁”的基本品质
    棋类活动很像人生的模拟,有时逆水行舟,有时一帆风顺。即使一次或几次输了,没事,找出不足,下次还可以从头再来。如今的独生子女往往平时被家长娇生惯养,缺少面对挫折和失败的心理修养,对今后的健康成长极为不利。有了一次次输棋的经历,孩子们会对失败的承受力和对挫折的自制力不断增强。总之,下棋对提高幼儿的心理素质十分有利,还有利于形成幼儿“胜不骄,败不馁”“等儒雅的品质。
    五、百变渔浮区
    幼儿在百变渔浮区,我们的活动目标是愉悦幼儿身心,培养幼儿的创造力。
    幼儿期培养创造力优势条件尤为明显,表现在:
    一是幼儿大脑可塑性强;二是幼儿受习惯的束缚少;三是幼儿想象活跃而大胆。所以,培养幼儿的创造力就要从幼儿开始。
    1. 核心目标的由来
    “百变渔浮区”活动空间大,操作材料多、坚固耐用,可塑性强,体积小、灵活易操作,这是优点。缺点是材料种类单一,孩子们在玩耍的时候会出现各种各样的纠结情节,需要他们随时自己创造性的排解,并重新激活玩耍的兴趣,有挑战性。所以,本区域有培养孩子们创造力的潜质,所以提出本区域培养的核心目标是“培养幼儿的创造力”。
    2.实施方法——一物多变,长玩长新法
    我们直接引用孟照彬教授的创造思维的两种训练方式:“思维向度训练和功能转换度训练”来激发孩子们的创新意识,训练孩子们的创新思维,提高孩子们的创新能力。
    利用“思维向度训练法”,让一件物品产生了多种玩法,保证了这一区域的长效性。
    让一件物品产生了多种玩法,创编出了拉牛车、赶小猪、鱼浮陀螺等游戏,保证了这一区域的长效性。
    又利用“功能转换度训练法”,让鱼浮与其他物品巧妙结合,形成了一组组新的玩具,像是鱼娃戏珍珠、天天向上等。这意味着幼儿创造性思维能力又向前进了一步。再结合上朗朗上口的儿歌,孩子们玩的不亦乐乎。
    六、绘画区——童画世界
    “童画世界”即幼儿室外自由绘画区,随着区域活动的深入开展,孩子们已经不满足于传统的只在纸上绘画的方式,他们开始寻找、尝试能用来作画的任何东西。一把细沙土、一只小吸管、一瓶海水、一把小拖布、一块平整的水泥地面,都成了孩子们作画的工具。
    在孩子们的创意和老师的辅助下,先后开发出了撒土画、手指沙土画、小棒沙土画、毛刷沙土画、嘴吹水画、吸管吹水画、手指沾水画、拖把沾水画、小瓶洒水画、喷壶喷水画等多种绘画方式。孩子们每天都可以用不同的方式来画画。老师们还将绘画方法编成了通俗易懂的儿歌,孩子们可以一边说着儿歌,一边绘制自己的作品。

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    七、动物饲养区——动物驿站
    央子幼儿园地处渔、农交汇处,凭借农家散养动物多这一特点,老师们充分利用家长资源,将小朋友家中饲养的小动物借来喂养,每周都换,这样动物饲养区就变成了名副其实的“动物驿站”了。
    小朋友们生活、成长需要父母、老师的爱心和责任心,小动物们的生存、生活同样需要爱心和责任心。从帮助老师饲养动物驿站里的小动物开始,赋予孩子们一定的责任,让他们从小就养成有责任心的优良品质。在饲养小动物的过程中,孩子们了解了小动物们的生活习性、外形特征,丰富了知识面。孩子们还在老师的用心引领下,逐渐理解了爸爸妈妈抚养自己是多么不容易,从而知道感恩父母,感恩辛苦教育自己的老师。
     如今天,“动物驿站”迎来了它的第XX位小客人——大白鹅。值日的小朋友们在老师的指导下,给它清理卫生、添水加食,孩子们还会用自己的方式记录下每个过程。在尽职尽责的同时,孩子们也在享受劳动带来的欢乐。
    八:获得的成果
    随着室外区域活动的不断深入,不但孩子们在愉悦身心的同时综合素质得到全面提高,而且老师们也能够准确把握幼儿室外区域活动的引领技巧——能将教育目标自然融入孩子们的活动当中,随着活动的结束而完成教育任务,这就是央子幼儿园教师四年来室外区域研究活动所练就的一套“基本功”,这种基本功使老师们的执教能力得到了发展,同时避免了教师的教育智慧被淹没在日复一日的常规工作中的“现象”。随着科学的总结与反思,央子幼儿园的老师们都致力于使全园已有的经验能够为我所用,固化下来,最终成为全园的传统和特色,这种传统和特色实实在在为师幼快乐成长奠定了基础,最终实现让幼儿园成为“师幼成长的乐园”的目标!
    在这期间,2007年、2008年、2009年连续三年荣获潍坊市中小学金点子案例二、三等奖;2009年获滨海区金点子案例一等奖。
    2009年4月,现代教育报启蒙专刊第199期、06版“特色园所”栏目刊发了我们幼儿园以“风筝之乡的欢乐童年”为题的典型材料。
    2009、2010、2011、2012年连续四年获滨海区教育教学成果两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖。
    2011年又喜获潍坊市重大教育教学问题行动研究成果二等奖。
    这只是央子幼儿园在内涵发展的道路上迈出的第一步,愿他们以后的路越走越精彩!

编辑:张祝彬

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