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小班角色区:小医院

作者:安美霞来源:潍坊市临朐县实验幼儿园时间:2017-02-22点击:

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  阶段一:区域布置。

  物质准备:

  1.教师和幼儿一起布置“小医院”活动区的各部门(“挂号处”“收费处”“药房”“注射室”“诊室”等)的标志,合理安排“医院”的布局,并进行装饰。

  2.幼儿与家长一起收集活动所需要的材料:常见的医疗器械和药品等(“听诊器”“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕 ”、托盘、“处方单”、塑料“药瓶”、自制“药片”、小纸袋等),以及“医护人员”用的桌、椅、“帽子”“白大褂”等。

  经验准备:

  1.幼儿在家长的帮助下观察留意卫生室里医生的工作状态,有条件的可以把看到的拍照带回幼儿园。

  2.教师带领幼儿一起欣赏幼儿带回的卫生室及医院的照片,引导幼儿认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器以及其用法。

  3.幼儿了解并知道几种常见的疾病,知道相对应的治疗方法。

  4.有机会请班内在医院工作的家长进园为孩子们介绍讲解医院的工作流程,丰富幼儿的认知经验。

  阶段二:认识小医院。

  活动经验:

  让小朋友初步了解医生和护士的工作,认识几种常用的医疗器械及相应的用途。

  活动内容:

  1.利用集体时间,向幼儿介绍班级“小医院”的“工作人员”和“医院”里的几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器、医院标志、白大褂,听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2.幼儿在“医生”和“护士”的带领下观察参观“小医院”,相互交流常见医疗器械的使用方法。

  阶段三:小医生本领大。

  活动经验:

  模仿医生工作,懂得如何向医生介绍病情。

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张大嘴巴看一看.jpg

  活动过程:

  1.谈话导入。

  小朋友们,你们生过病吗?如果生病了,你们会怎么办呢?今天,我们班里也开设了一个“门诊区”,我们一起来玩“小医生”的游戏。

  2.师幼一起讨论“门诊”里都有什么样的人,幼儿在教师的帮助下完成“角色”分工。

  3.活动中,教师重点引导幼儿学习如何向“小医生”介绍自己的病情,指导“小医生”该怎样用听诊器、体温表给病人看病。

  4.活动结束后,幼儿能主动有序地收拾活动材料。

  阶段四:忙碌的医院。

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  活动经验:

  感受“门诊”和医院的不同,进一步了解并区分医生和护士的工作,“病号”能比较详细地介绍自己的“病情”,“小医生”能根据“病号”的病症采取相应的治疗措施。

  活动过程:

  1.师:小朋友们,我们咳嗽了、感冒了可以去“门诊”拿药吃,那如果我们病的很厉害,或者半夜发烧了可是“门诊”又关门了,我们该怎么办呢?

  2.师:今天我们的“门诊区”升级成了“医院”,我们一起来玩“小医院”的游戏吧。

  3.医院里都有哪些工作人员呢?(医生、护士、负责挂号的人......)

  4. 去医院看病,我们需要怎么做呢?

  (1)先到挂号处挂号,等工作人员叫到自己的号后再去找医生。

  (2)向医生详细介绍自己的症状。

  (3)医生告知“病号”的病情,并填写“病例”。

  (4)“病号”拿着自己的病例去病房找护士帮忙。

  (5)护士按照医生的诊断,判断“病号”是需要打针还是吃药,并进行相应的治疗。

  阶段五:我是健康好宝宝。

  活动内容:这一阶段主要是情感目标的体现和升华,通过游戏活动普及健康知识,让幼儿消除对医院的恐惧感,了解均衡营养的重要性,不挑食,克服害怕打针的心理,加深预防疾病的意识,锻炼身体,强健体格,教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

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