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《幼小衔接中开展幼儿体能训练的研究》课题研究结题报告

作者:解宝秀 赵珂来源:日照莒县浮来山镇第二幼儿园时间:2012-11-19点击:

  体能素质是指人体在体育活动中所表现出的各种机能。
  它是衡量体质状况的一个重要标志。人的体能基本上是由运动素质发展水平和基本活动技能掌握的程度所决定,通常包括:力量、耐力、速度、灵敏度和柔韧性等。  
  一、问题的提出   
  21世纪的竞争是人才的竞争,良好的身体素质是人才竞争不可缺少的物质基础。学前期是人生长发育和良好身体素质形成的重要时期。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”可见,体育在学前教育领域中的特殊性和重要性。目前,受应试教育的影响,部分家长和教师存在重智轻体现象,忽视对幼儿身体素质的培养,肥胖儿、瘦小儿、豆牙儿的数量逐年增加,幼儿的身体素质呈下降趋势。据此,我们提出本课题研究,目的是从提高幼儿的身体素质入手,通过科学合理的体育活动,来促进幼儿的生长发育,增强体质,转变教师、家长的教育观念,为幼儿一生的可持续发展奠定良好的体能素质基础。  
  二、体能训练的目标与内容
  (一)新《纲要》把健康作为首要的教育内容,并要求“开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”要求“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主管、乐观、合作的态度。”
  身体健康是幼儿身心健全的基础,心理适应为幼儿身心健全的关键。这要求我们教师时刻做个有心人,树立正确的健康观念,根据幼儿的生长发展规律和体育活动规律,创设良好的环境,利用多种形式,并充分利用自然因素和社区资源,积极带领孩子开展身体锻炼活动,增强幼儿的体质,促进其身心全面健康地发展。
  (二)概念界定:
  多元化的体育活动是指教师创设相应的体育活动环境、投放丰富的体育活动器械材料,开展形式多样的体育活动,让幼儿积极地、主动地投入活动,获得动作技能的发展,促进身体素质的提高,培养良好的心理品质的一切活动。
  多元化的体育是教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展状况后,有目的、有计划的来开展的体育活动。它不仅指幼儿园正式的体育课,还包括晨间锻炼、体育游戏、幼儿早操、外出散步远足等多方面的体育活动。
  《幼儿园教育纲要》中明确指出:“ 幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其学习的重要途径之一。 ”
  亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础,以幼儿与家长互动游戏为核心内容,全方位开发孩子的多种能力,帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。 
  目前,在家庭教育中,往往被爸爸妈妈所忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法,我班决定开展亲子运动会,请家长到幼儿园来进行集体的亲子活动,从而使家长对亲子活动目的、准备、过程,如何引导活动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验,感受如何引导孩子参与亲子活动。民间体育游戏具有鲜明的中国民族传统体育特色。它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点,符合幼儿的身心发展规律。中国历史悠久,民间流传下来的体育游戏不计其数,但随着社会的发展,民间游戏随着各种玩具的产生而悄然的流失了。现在的孩子只会玩各种颜色鲜艳,形态逼真的模型玩具,特别是城镇里的孩子,更少有机会接触到民间游戏,因此我们以民间游戏为主题开展亲子活动,不仅孩子在活动中能得到锻炼,还能增进亲子间的情感。
  三.实验成果与分析 
  (一)测查分析   
  实验前后,我们分别对实验班和对比班的幼儿进行了五项基本体育活动能力测查,并对测查结果进行了综合分析,
  结果表明: 1.对幼儿实施体能素质的培养,无论是实验班本身实验前后的变化,还是实验班与对比班的测查结果比较,都说明实验效果是显著的,达到了预期目标。   
  2.对幼儿实施体能素质的培养,时间越长,实验效果越好。   
  3.对比班的有些项目也有改善,说明幼儿随着年龄的增长,身体素质也在不断变化。 
  (二)实验成果   
  1.有效地激发了幼儿参加体育活动的兴趣,较好地改善了其情绪情感,培养了幼儿良好的合作、竞争、勇敢、顽强、团队意识等心理素质。   
  2.改善和纠正了部分幼儿的厌食、挑食和睡眠习惯,使幼儿初步养成了良好的生活作息规律。   
  3.极大提高了幼儿动作的灵活性、柔韧性、耐力和速度,改善了幼儿体育活动能力,增强了体质,为其今后参加各种体育运动奠定了良好的体能素质基础。   
  4.幼儿在探究体育器械的玩法和创编游戏规则的活动中,促进了基本动作的掌握,培养了幼儿遵守规则的意识,使幼儿的创新能力得到很好的发展。
 

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